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定された加曽利貝塚では、かつて2千年以上に亘り人々が暮らしていたということを聞いて、周囲の環境や当時の食生活について、興味深そうに職員から説明を受けていました。 アレオ局長は、約5000年前～約3000年前の史跡である加曽利貝

。 私からは、子どもたちへのクイズを交えながら、出身地であるアメリカの歴史や国旗の意味・たたみ方、食文化や学校生活などについて紹介しました。生徒たちからは、アメリカの伝統楽器、行事、手話、通学方法、名所、料理、民族服、吃音の有無

校3年生の「総合的な学習の時間」の「国際理解教育」に講師として参加してまいりました。 母国のアメリカの文化・学校生活を紹介するために、「イマン君」というアメリカ人小学生のキャラクターとして「アメリカ小学校体験」をするゲームを

表を順番に回って聴いてくれました。 アメリカ・テキサス州出身の私から、クイズを交えながら、アメリカ合衆国の学校生活や、どのように歴史の影響が食文化の中に表れているかについて紹介しました。 「アメリカにも日本にもあるが、そ

習の時間」の「磯辺ワールド探検隊」に講師として参加してまいりました。 今回の学校訪問では出身のアメリカの文化・生活だけではなく、「異文化理解」の紹介もさせていただきました。異文化理解を分かりやすく紹介するために、「イマン君」と

ついて発表しました。母国のアメリカについて、私は簡単な歴史的背景を説明してから、クイズ方式で食文化・衣装・行事・暮らしという4つのテーマの質問に児童たちにチャレンジしてもらいました。 独立記念日のお祝いや靴を脱ぐ場所・

歴史によって起こる現在の状況を、より良く判るように例を挙げて紹介しましたので、同じ「アメリカ」の中でも多様な生活・文化があり、別々に発展してきたことは偶然ではなく、歴史的な影響をたくさん受けている事実を理解してもら

業通訳でもある講師のもと、「伝わる通訳を学ぶ！～日本の文化・風習について～」と「どう伝える？英語通訳～英語でお助け！日本の生活ガイド～」の２講座が行われました。 第１回の講座では、まず、通訳する上での意識改革の必要性や、コミュニケーショ

客への通訳を想定した演習が行われました。次に、千葉市に住む外国人住民向けの、住まい、結核、国民健康保険といった、生活に関する通訳演習が行われ、より実践に近づけるために、ネイティブスピーカーと日本人職員を交えての演習と

校3年生の「総合的な学習の時間」の「国際理解教育」に講師として参加してまいりました。 母国のアメリカの文化・学校生活を紹介するために、「イマン君」というアメリカ人小学生のキャラクターとして「アメリカ小学校体験」をするゲームを