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安否確認 歩いて帰る訓練を 季節に応じた冷暖準備（携帯カイロ、カッパ、タオルなど） 声を掛け合い助け合おう ◆確かな情報収集を 広域避難場所の確認。交通機関の運行状況の把握。災害用伝言ダイヤルを利用した安否確認。 ◆歩いて帰宅する

供の育成」 —「土の子」（知）「風の子」（徳）「太陽の子」（体）— 　　　　にっこり　あいさつができる　そがっこ たくましく生きる子 土の子 「確かな学力を身につけた子」 基礎的・基本的な知識・技能 思考力・判断力・表現力 コミュニケーション力 主体的・対話的で深い学び 風の

実と食の安全指導の徹底 「わ」：わかる喜びを味わえる子ども （4）学ぶ喜び、わかる喜び、表現する喜びを味わわせる。 「確かな学力」を身につけさせるための学習指導の実践 児童一人一人の能力に応じた学習形態の工夫 （少人数指導・TT　等） 児童の

者・地域が密接に連携し、千城小の子どもは地域とともに育てる 《校風》学校に誇りを、千城に愛着を 基礎基本を徹底し、確かな学力の定着を図る。 学習意欲を喚起する授業の工夫に努め、毎時間を大切にし、わかる授業を実践する。 研修活動と

教育の創造～ 学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程を編成し、「生きる力」を育む。 わかる授業を展開し、学ぶ喜びと確かな学力の定着を図る。 特別支援教育を充実させ、一人一人の教育的ニーズに応じたきめ細やかな指導・支援を展開する。

心身の健康のための努力する子 学校経営の基本方針と具体的目標 1.学校経営の基本方針 学級経営の充実 確かな学力の育成 豊かな心の育成 健やかな体の育成 小中一貫校から小中一貫コミュニティ・スクールへ 2.めざす子どもの姿

め、協働して学校教育目標の具現化を目指す。 わかる授業づくり ・各教科等の見方・考え方を働かせた学びを充実させ、確かな学力の育成を図る。 ・個性と能力を伸ばす教育を推進する。 楽しい教室づくり ・互いを思いやり尊重する温かい人間

育〉 思いやりの心をもち、笑顔でその場に応じたあいさつができる子〈徳育〉 学び方を身に付け、進んで学習に取り組む、確かな学力のある子〈知育〉 本校の研究 研究主題：「わかった！」「できた！」を積み重ね、進んで学習に取り組む子どもの育成 ～UDの考

アボイス（リ）アクション（アイ）コンタクト（ス）マイル 2教育課程編成の方針 特色ある教育を展開し、児童に「生きる力」「確かな学力」を育成することを基本的なねらいとし、学校教育目標「明るくたくましい星の子」の具現化をめざし、教育課程を

千葉市立弁天小学校：学校教育目標 学校教育目標 確かな学力を身につけた健康で心豊かな子どもの育成 ～かかわり合いを通して、互いのよさを認め合う子どもを育てる～ めざす学校像 明るく活気のある学校 一人一人が尊重される学校