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太陽を追いかけて動くヒマワリの謎を探る！（PDF：7,124KB） 都小 6年 ※遠藤　陽和 3 千葉県教育研究会理科教育部会長賞 セミはなぜ羽化するの　天気・気温・しつど・月の関係（PDF：6,976KB） 緑町小 3年 ※須田　光 4 読売新聞社賞 よみがえれタンポポ ～タンポポ

ナリアの再生芽が持つ位置情報とクローンの記憶力の継承実験（PDF：359KB） 打瀬小 6年 石原　侑里子 15 奨励賞 ボトルの氷はなぜとけるのが早いのか？（PDF：435KB） 都賀の台小 3年 竹内　亜衣 16 奨励賞 マンションだけの街のツバメの観察（PDF：491KB） 海浜打瀬

りにとつぜんあらわれる水上のにんじゃアメンボのひみつ（PDF：346KB） 都小 ２年 遠藤　大雅 6 優秀賞 タンポポの研究～はな・わたげのとくちょう～～ぼくのまちタンポポのぶんぷ～（PDF：546KB） 緑町小 1年 鈴木　禎人 7 優秀賞 おもしろい花　オシロイバナ　パー

充実と推進は「生きる力」の育成につながるものであり、国際貢献や世界平和への寄与等を視野に入れたものでなくてはなりません。 子どもたち一人一人が日本人としての誇りを持ち、世界に目を向け夢や希望を持った生き方ができる

ました。下記リンクよりご参照ください。 いじめをみんなでなくそう　やさしいきもちがいちばん 　いじめるつもりはなくても相手が「いやだな」と感じることは、「いじめ」です。 ちょっかい、からかい、わる口、いやがってないように見えてもきず

に見学しました。先生方が工夫され、子どもたちが主体的に学ぶ姿が多くみられました。 子どもたちの雰囲気を、親ではない立場で楽しく見学できる機会は、地域育てや見守りにも効果的だと思いました。 (2)大森小学校（中央区大森町268） 平

育成委員会などの地元代表者による協議です。 期限は、平成17年度末を目途に検討しています。 質問4 Q 適正配置はなぜ必要なのですか。 A 学校・学年・学級・委員会活動・クラブ活動などの集団を通して進められる学校教育にとって、学校規

くなることにより、感染が広がる以前の生活が戻ってきた年でした。ただ、すべてをコロナ前に戻すかというとそうではなく、コロナ禍において、工夫改善してきたことが新しい教育スタイルを見出し、行事や学習スタイルを進化させ、改

中で保護者の皆様や地域の方々に、合唱や呼名の返事、呼びかけなどを通して、感謝の気持ちを表現してもらえるのではないかと思います。 　新たな世界に飛び立つ皆さんには、学校生活での様々な思い出が湧き上がってきていることと

、皆さんは、これからも様々な人と出会い、多様な価値観に触れながら生きていくことになります。そして、答えが一つではない問いに対して、主体的に向き合いながら、他者と協働して解決していくことが求められるようになります。 千