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年間、養護教諭やスクールカウンセラーとの連携 学校運営委員会・学年主任会・学年会による共通理解・共通行動 （2）学習指導の充実 望ましい学習習慣の定着 学習ルールの確立：2分前着席・1分前学習・積極的態度、聞き方・話し方、発表や話し

きるようになりました。 「いろいろな学習用具があって、青少年サポートセンターに行くのが楽しみになった。」（子ども）、「学習指導用図書が増えたことで、対象児童生徒の学習進度に応じて適切な指導ができるようになった。」（職員）などの声が

高等学校入学者選抜における新型コロナウイルス感染防止対策に係る措置について（千葉県教育委員会教育振興部学習指導課）（外部サイトへリンク）（別ウインドウで開く） このページの情報発信元 教育委員会事務局学校教育部教育改

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かかる基本計画を定めることなどが規定されました。また、平成20年3月には、改正された教育基本法に基づき、新しい学習指導要領が公示されました。 このような教育をめぐる情勢を踏まえ、本市におけるこれまでの取り組みの成果と

指し、「わかる授業・楽しい教室・夢広がる学校づくり」のさらなる充実を図っています。 「わかる授業の推進」 教育課程及び学習指導に関すること、理科支援員の配置、学校図書館の活用等 「楽しい教室・夢広がる学校づくり」 移動教室などの体験活

千葉市立院内小学校：学校教育目標 学校教育目標 教育目標 目指す子ども像 目指す具体的な姿 関係法規 学習指導要領 千葉市教育政策 千葉市学校教育の課題 子どもの実態と願い 保護者・地域の願い 今日的な教育の課題 社会の要請 自ら

進 安全に関する指導の推進 健康に関する指導の推進 食に関する指導の推進 ねばり強く学ぶ態度の育成 学習指導（言語活動、観察・実験、問題解決活動）の充実 体験学習の充実 基礎学力の向上 思いやりの心の育成 よさを認め合い、他の人に

喜びを味わえる子ども （4）学ぶ喜び、わかる喜び、表現する喜びを味わわせる。 「確かな学力」を身につけさせるための学習指導の実践 児童一人一人の能力に応じた学習形態の工夫 （少人数指導・TT　等） 児童の興味関心や地域の特性を生かした

安心・安全な学校 楽しい学校 環境が整った学校 開かれた学校 経営の重点～一人一人が輝く学校教育の創造～ 学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程を編成し、「生きる力」を育む。 わかる授業を展開し、学ぶ喜びと確かな学力の定着を図る。 特