検索結果

み、音楽の力で「心のバリア」を超えて、障害の理解や共感を得る場となることを願って毎年開催しています。 千葉市の特別支援学級出身の荒川知子さんとご家族で構成されている「荒川知子とファミリーアンサンブル」（両会場ともに出演

部科学省の調査で、通常学級に在籍する小中学生の8.8％が、「学習面又は行動面に著しい困難を示す」と報告されました。特別支援教育をどのように行われているかを知ることは発達障害支援を考えることで大切なテーマの一つとなっ

害のある人とない人との心のふれあい体験を広げよう― 応募資格 千葉市内に在宅・在住・在勤の小学生以上の方 （特別支援学校の小学部、中学部及び高校部の児童生徒を含む） 応募区分 （1）小学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （2）中学生区分（

花 ヘルプマークとともに 中学生区分 千葉市立緑町中学校 2 村田　真慈 助け合い 中学生区分 千葉県立仁戸名特別支援学校 2 武井　杏奈 知って欲しい　ヘルプカード 参考 内閣府ホームページ 令和３年度「心の輪を広げる体験作文」及び「障害

害のある人とない人との心のふれあい体験を広げよう― 応募資格 千葉市内に在宅・在住・在勤の小学生以上の方 （特別支援学校の小学部、中学部及び高校部の児童生徒を含む） 応募区分 （1）小学生区分（PDF：157KB）（別ウインドウで開く） （2）中学生区分（

　優秀作品 「私の思い出という『宝物』」 長谷川　仁衣那 （千葉大学教育学部附属中学校　1学年） 　私の卒業した小学校には、特別支援学級がありました。学校の校庭にある、大きな学校のシンボル、すずかけの木を由来に、「すずかけ学級」と呼ばれてい

害のある人とない人との心のふれあい体験を広げよう― 応募資格 千葉市内に在宅・在住・在勤の小学生以上の方 （特別支援学校の小学部、中学部及び高校部の児童生徒を含む） 応募区分 （1）小学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （2）中学生区分（

害のある人とない人との心のふれあい体験を広げよう― 応募資格 千葉市内に在宅・在住・在勤の小学生以上の方 （特別支援学校の小学部、中学部及び高校部の児童生徒を含む） 応募区分 （1）小学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （2）中学生区分（

の充実を図り、市内すべての保育所(園)で障害児保育を行います。 (2) 学校教育の充実 ・個々の児童・生徒のニーズに応じた特別支援教育を進めていきます。養護学校の再編についても調査・研究を行い、よりよいあり方を検討します。児童・生徒

20 短期入所の長期（連続）利用及び年間利用数について 資料（PDF：85KB） 21 重度障害者支援加算及び強度行動障害児特別支援換算に係る経過措置の終了について 資料（PDF：98KB） 22 サービス管理責任者及び児童発達支援管理責任者の実務要件等の