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、自分の存在と他人の存在を等しく認め、お互いの人格を尊重し合える態度など、心の通う人間関係を構築する能力の素地を学校の教育活動全体を通じて養う。 障害（発達障害を含む）について、適切に理解した上で児童生徒に対する指

る建材を内外の仕上げに使用し、ローコストながら意匠性に配慮した建築計画です。内装は、塗装や仕上げをかけない素地のままですが、照明をアクセントに上質な内部空間となっています。また、縦リブの光沢ある外壁に光が反射し、時