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標 人間性豊かに　未来を生きる　千城っ子の育成 学校・保護者・地域が密接に連携し、千城小の子どもは地域とともに育てる 《校風》学校に誇りを、千城に愛着を 基礎基本を徹底し、確かな学力の定着を図る。 学習意欲を喚起する授業の工夫に努

境を整備し、児童の創意と活動を生かした環境をつくる。 清掃活動を充実させ、学校をきれいにしようとする心情を育てる。 学校・家庭・地域の連携を推進し、地域の教育力の活用を図る。

育目標を「心豊かで実践力のある子どもの育成」とし、ー子どもの「汎用的能力」を伸ばし、子どもの「自己実現」をめざす力を育てる学校ーをサブテーマに掲げています。 めざす子ども像は次の通りです。 （1）かしこい子：夢の実現に向けて、よく考

教育目標 心豊かで実践力のある子どもの育成 ー子どもの「汎用的能力」を伸ばし、子どもの「自己実現」をめざす力を育てる学校ー めざす子どもの姿 かしこい子→夢の実現に向けて、よく考え自ら進んで学習する子 思いやりのある子→周囲の

ある学校 あいさつと思いやりにあふれる学校 安心・安全で学校生活を送れる学校 地域一丸となって子どもを育てる学校

未来の大人として尊重し教育への使命感をもつ教師 子供の可能性を伸ばす教師 一人一人の違いを認め、集団を育てる教師 わかる授業を工夫する教師 自らの専門性を磨き、よさを生かす教師 5　経営の方針 チーム小中台 ・全職員がやり

動にしっかり取り組むよう指導する。（日常の清掃・草取り等） 一人一鉢栽培に取り組み、植物を児童一人一人が自分で育てる。 学校生活を見直し、より良い学校生活を送れるような日常的な委員会活動をめざす。 読書活動の一層の充実を図

標 確かな学力を身につけた健康で心豊かな子どもの育成 ～かかわり合いを通して、互いのよさを認め合う子どもを育てる～ めざす学校像 明るく活気のある学校 一人一人が尊重される学校 教育環境が整っている学校 保護者や地域から

が学校に来られるようになった時のために、先生たちもいろいろじゅんびしてますよー。例えば、 みんなといっしょに育てて食べようと思って、畑にスイカやメロンをうえたり、 音楽のお勉強のために、あたらしい「楽き」をよういしたり。 さ

西小学校では、児童一人一人が廊下・階段を安全に歩行できるように、全校で声かけと掲示を行っています。 1年生の育てているアサガオの花が咲きました。 毎日休み時間なども使い水やりをするなど、大切に育ててきただけあって、花を