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地域内に被害の拡大につながる原因がないか、また、一人暮らしの高齢者世帯など援助を必要としている人がいないかなどの確認を行う。 防災訓練の実施 災害を想定して訓練を行い、消火器の使用方法など防災活動に必要な知識や技

否確認 歩いて帰る訓練を 季節に応じた冷暖準備（携帯カイロ、カッパ、タオルなど） 声を掛け合い助け合おう ◆確かな情報収集を 広域避難場所の確認。交通機関の運行状況の把握。災害用伝言ダイヤルを利用した安否確認。 ◆歩いて帰宅するた

ジ 災害に備えて IV 応急手当 ◆周囲の安全を確認 ◆反応の有無を確認 まず、反応の有無を確認する。「大丈夫ですか？」などと声をかけながら、肩を軽く叩く。出血がひどい場合は止血する。 ◆１１９番通報とＡＥＤ※の手配 呼びかけに反応がないときは大声で

ておくことが大切です。 まず、挨拶を交わし合うようなことから始め、親しくなってきたら、災害時に何をしてほしいかなどを聞いておくとよいでしょう。 災害時要援護者自身の 防災能力を高める 災害時要援護者が自力で初期消火や避

いないか注意する。 困ったときは・・・ （財）日本中毒情報センター http://www.j-poison-ic.or.jp/ ◆感電したとき ●床が濡れていないかなど安全を確認してから、配電盤、ブレーカーなどの電源を切る。 ●安全が確認されるまで、濡れた手や素手で触らない。 ●感電して

行動し、心豊かに、たくましく生きる子どもの育成 考える子（自ら学ぶ意欲・実践力） 仲よくする子（思いやり・協調性・豊かな心） たくましい子（健康体力の増進・安全・強い意志） こんな学校に 明るく、生き生きとした歌声があふれる学校 教育的な環

強い地震が発生した場合、姿勢を低くする、机の下に身をかくし体や頭部を守る、机の脚を持ち揺れがおさまるまで動かない等の安全確保行動をとった後、津波警報、大津波警報発令の状況を確認し、運動場または校舎の3階以上に一時

の育成」 —「土の子」（知）「風の子」（徳）「太陽の子」（体）— 　　　　にっこり　あいさつができる　そがっこ たくましく生きる子 土の子 「確かな学力を身につけた子」 基礎的・基本的な知識・技能 思考力・判断力・表現力 コミュニケーション力 主体的・対話的で深い学び 風の子 「

で目を引き、鳥によって種子が広がることが多いようです。花は茶色っぽいむらさき色で小さいですが、よく見るとなかなかあじわいがあります。赤い果実は指ではさんで強く押すと、果皮がするりとむけて種子が飛び出します。雌雄異

はコルク質のこぶがあり、葉は5～10ｃｍで、ふちには刺状の鋸歯があります。雌雄異株で白い花がつきます。日本には雄株しかなく、結実（果実がつくこと）しません。