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教育目標：『自分を磨き、輝く子』の育成 目指す学校の姿 明るく楽しく、安全・安心な居場所である学校 心通い合う温かな学校 磨き合い学び合う学校 目指す子供の像 「こ：こんな見方もあると深く考える子」 「や：やさしい心でかかわり合う子」 「つ：つ

が丘小学校研究主題 R7年度のあすみが丘小学校では、研究主題を以下のように設定して取り組みます。 創造性豊かな心とたくましい心をもったあすみっ子の育成 概要につきましては、「研究概要」（PDF：1,035KB）をご覧ください。

ます。 授業や休み時間に、子供たちがいきいきと活動しています。 窓の外にはビオトープや、おゆみ野「四季の道」の豊かな自然が広がっています。 特円形の明るい図書室にはたくさんの本が並んでいます。らせんのスロープが特徴です。

長室 交通アクセス 扇田小学校は、平成9年に開校しました。 周囲にはおゆみ野「四季の道」や、大百池、城の台など、豊かな自然が広がっています。 曲線を生かした、広々とした作りのオープンスクール構造の校舎には、いつも子供たちの明るい

千葉市立扇田小学校：学校教育目標 学校教育目標 学校教育目標 「共に高め合う活動を通して、健やかな心と未来を拓く力をもつ子の育成」 令和7年度目指す児童像（PDF：228KB） 〒266-0032千葉市おゆみ野中央1-26 TEL：043-293-2700FAX：043-293-2702 本校のキャラクター「

た段階で、さりげなく話のできる雰囲気を作ってあげてください。 口出しせずに見守ることは、親御さんにとってはかなりつらいことだと思いますが、お子さん自身の力を信じて見守ってあげてください。傍観していいときと、大人が手

シャルワーカー 相談・通報窓口・・教頭、教育相談主任 2.いじめの未然防止について 「わかる授業」を推進し、児童の豊かな情操や道徳心、自分の存在と他人の存在を等しく認め、お互いの人格を尊重し合える態度など、心の通う人間関係を構築

避難場所がある場合などは、学校ではなく自宅や避難場所に避難する。 地震発生時や直後には危険な場所には近づかない。（余震が起こることを想定して行動） （3）児童生徒の在宅時に地震が発生した場合 児童生徒の下校後から翌日午前

や個性を生かし、どの子にとっても居場所のある楽しい学校づくりに努める。 様々な活動を通して心身ともに健やかな子どもの育成を目指すとともに、ユニバーサルデザインを適切に取り入れ、どの子も学びやすい学習環境となるよ

な人間関係を育成すること3.自己決定の場を与え自己実現を援助すること）を意識しながら、わかる授業を展開し、「確かな学力」を育むとともに、全教育活動を通じて「豊かな心」と「健やかな体」を育むように努める。 3全職員が学校経営への