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禍における今後の学校運営について、学校行事の意義と在り方は 問　コロナ禍で、子どもたちは経験したことのない学校生活を余儀なくされたが、国は各種政策・措置を見直す予定である。学校行事もコロナ禍以前に戻す必要があるが、今

いのではと心配するところでもあります。 子を持つ親としては当然のことながら、子供たちがよりよい環境の中で、学校生活が送れることを願うものであります。しかし、市の予算にも限りがあり、これらの問題を解決するため、全てを一

ども・若者とその家族対象 ひきこもり地域支援センター ※ひきこもりの方とその家族等 教育相談ダイヤル24 ※学校生活に関する相談 よりそいホットライン（外部サイトへリンク）（別ウインドウで開く） ※一般社団法人社会的包摂サポートセ

ク）】 千葉市内に住んでいる子ども・若者のための相談窓口（そうだんまどぐち）です。 教育相談ダイヤル24 いじめや学校生活での悩（なや）みに24時間対応する相談窓口です。 アライとは、LGBTを理解（りかい）し、応援（おうえん）しようとする人のこと

有吉小学校にて「開こう！世界のとびら！～SDGsを通して～」の授業でカナダの文化を紹介しました。 カナダの基本情報、料理、小学校生活、姉妹都市であるノースバンクーバー市や青少年交流事業等を生徒に紹介しました。カナダが世界の中で2番

環で実施され、1年生から3年生までの計420人が参加しました。 国際交流員からは、アイルランドの基本情報、料理、小学校生活を生徒に紹介しました。 日本には小学校、中学校、高校があるが、アイルランドでは8年間の小学校と6年間の高

なったようです。 その後、富緑田国際交流員は「アメリカの学校」というテーマで、アメリカの学校制度や勉強する科目、学校生活について説明を行いました。子どもたちは、昼食の様子や学校の掃除を誰が行うのかなどについて、特に関心を

した。 私からは、子どもたちへのクイズを交えながら、出身地であるアメリカの歴史や国旗の意味・たたみ方、食文化や学校生活などについて紹介しました。生徒たちからは、アメリカの伝統楽器、行事、手話、通学方法、名所、料理、民族服、吃音の有

した。 私からは、子どもたちへのクイズを交えながら、出身地であるアメリカの歴史や国旗の意味・たたみ方、食文化や学校生活などについて紹介しました。生徒たちからは、アメリカの伝統楽器、行事、手話、通学方法、名所、料理、民族服、吃音の有

小学校3年生の「総合的な学習の時間」の「国際理解教育」に講師として参加してまいりました。 母国のアメリカの文化・学校生活を紹介するために、「イマン君」というアメリカ人小学生のキャラクターとして「アメリカ小学校体験」をするゲー