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）んこうで」「（や）る気いっぱい」「（き）れいな心」を目指しています。 　今年度も学校教育目標の実現に向け、一人一人の子どもに寄り添いながら、全教職員で教育活動を推進してまいりますので、保護者の皆様や地域の方々、本校へのご支援ご協力

いる方は、就学援助に関する書類の写しを前籍校でもらってきてください。 中央区役所（市民課）、千葉市役所または最寄りの連絡所等から 転入学通知書（住所変更をして必ず受け取ってから来校してください。） 転入される学年や時期によ

ついて意識できる子 失敗を次に生かせる子 3.めざす教職員の姿を踏まえた具体的な目標 子ども一人一人に寄り添い、共に学び、遊び、協働する教職員 教養があり、自己研鑽に励む教員 保護者・地域・社会に信頼される教職員 創意工夫をし

目標を児童に投げかけ、一緒に考え取り組んでいきます。今年も引き続き、声をかけ愛情をかけ目をかけ、一人ひとりに寄り添った教育活動を行ってまいります。 　教職員一同、全力で子どもたちの教育に邁進してまいります。今後とも、保護

対応し、子供、保護者、地域、同僚から信頼される教師 児童を観察する目を養い、ささいな変化も気づき、子どもの実態に寄り添える教師 めざす学校づくりへの参画意識の高い教師 教員と児童、児童同士のより良い人間関係の育成に努める。（

、右手に「大木戸小学校」の看板がある丁字路を右折。再び250メートル程直進し、左側。 公共交通機関でお越しの場合 最寄り駅：JR土気駅 駅から徒歩の場合 徒歩30分（約2.5キロメートル） 駅からバスの場合 土気駅北口のバス停からご乗車く

なり行動できる子 （3）目指す教師像 子供一人ひとりを大切にし、信頼される教師を目指します。 子供の気持ちに寄り添い、支える教師 一人一人のよさや可能性を引き出し育てる教師 自ら学び続ける教師

に励み、わかる授業実践のために指導方法の工夫改善ができる教師 子どものやる気を引き出せる教師 子どもに寄り添い、子どもを見守ることができる教師 偏見をせず、児童理解に努め、個に応じた適切な指導ができる教師 悪いことは

いじめ防止基本方針」の修正を行う。（PDCAサイクルの確立） いじめの有無やその件数のみを評価するのではなく、児童に寄り添っていかに解決できたかを評価する。 令和7年度 学校いじめ防止指導計画（PDF：129KB）

いや違いを認め合うことができる学年・学級 ページの先頭へ戻る 子供の人権を尊重する教師 個を理解し、認め、寄り添える教師 子供のやる気に火をつける教師 協働意識をもって教育活動に取り組む教師 ページの先頭へ戻る