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することができました。学校教育目標「心豊かで自主性のある実践人」の育成を目指し、全教職員33名で児童一人一人の支えてまいります。 子どもたちの将来のため、これまで同様に、保護者の皆様、地域の方々のご理解とご協力をいただき

14年度に特別支援学級「さくら学級」設置され、通常学級との交流を深めています。とても温かく協力的な地域の人々に支えられ、元気に学校生活を送っています。 「みつわ台」と言う地名は昭和49年（1974年）に、「源・殿台・東寺山」の三つの地域が一つ

、最後までやり通す子 子供が生き生きと活動する学校 みんなが仲良く協力し合う学校 清掃が行き届き、学びを支える環境が整備された学校 子供が主体的に取り組む学校行事のある学校 保護者や地域社会と協力し、子どもを育てる

できる子 （3）目指す教師像 子供一人ひとりを大切にし、信頼される教師を目指します。 子供の気持ちに寄り添い、支える教師 一人一人のよさや可能性を引き出し育てる教師 自ら学び続ける教師

当たること 家庭や地域との連携を密にして、安全・安心な環境を整えると共に、開かれた学校づくりに努め、信頼感に支えられた教育を推進する。 5全教職員が自己研鑽に努めること 子どもを育てるという崇高な使命を深く自覚し、様々

導・支援を目指す 自分自身を大切にし、認めることができる豊かな心の育成に努める 他者を認め、大切にし、互いに支え合うことができる豊かな心の育成を目指す 通常学級と特別支援学級との相互理解と更なる交流及び共同学習の更

千葉市立緑が丘中学校：校章の由来 校章の由来 保護者や地域の皆様をはじめ、多くの方々に支えられ、本校は創立から43年目を迎えることができました。 そこで、改めて本校の校章に着目し40年前の開校時の思いを振り返りました。 今で

推進、高齢者等の多様なニーズに対応したサービスの提供に取り組まれるとともに、認知症の人や家族を地域全体で支えていくため、「認知症あんしん相談ガイドブック（標準的認知症ケアパス）」を基に、日常生活圏域の具体的なサービス

域）における公民連携のまちづくりについて（横浜市） 【調査目的】 郊外部における、人口減少、高齢化が進むなか、生活を支えるサービスの充実、地域交通の確保、コミュニティの維持など様々な課題に対し、京急沿線の横浜市南部地域における

に「企業立地促進条例」に基づいて奨励金（各種）制度を実施している。本市とは違う取り組みであるが、本市の中小企業を支えるためには、参考になった。事務職の就職先がないのは本市も同じ状況であり、事務職の企業を支える取り組みが