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の調査で、通常学級に在籍する小中学生の8.8％が、「学習面又は行動面に著しい困難を示す」と報告されました。特別支援教育をどのように行われているかを知ることは発達障害支援を考えることで大切なテーマの一つとなっておりま

第12回 平成31年2月14日 （木曜日） 平成29年度事業報告について 平成30年度事業経過報告について 個別の教育支援計画の取組みについて その他 配付資料・議事要旨（ZIP：3,304KB） ※事例検討に関する資料は掲載しません。 千葉市発達障害者支援

を送り、障害の有無によって分け隔てられることなく社会参加できることを目指し、相談支援、地域生活支援、保健・医療、教育、生活環境など幅広い分野を対象とした障害者施策の総合的な計画として策定するものです。 第1部　総論 第1章　

を送り、障害の有無によって分け隔てられることなく社会参加できることを目指し、相談支援、地域生活支援、保健・医療、教育、生活環境など幅広い分野を対象とした障害者施策の総合的な計画として策定するものです。 第1部 総論 　第1章　

を送り、障害の有無によって分け隔てられることなく社会参加できることを目指し、相談支援、地域生活支援、保健・医療、教育、生活環境など幅広い分野を対象とした障害者施策を総合的に推進するため、「第4次千葉市障害者計画・第5期千

を送り、障害の有無によって分け隔てられることなく社会参加できることを目指し、相談支援、地域生活支援、保健・医療、教育、生活環境など幅広い分野を対象とした障害者施策の総合的な計画を策定する。 この計画は、「千葉市における障害

を送り、障害の有無によって分け隔てられることなく社会参加できることを目指し、相談支援、地域生活支援、保健・医療、教育、生活環境など幅広い分野を対象とした障害者施策の総合的な計画を策定する。 この計画は、「千葉市における障害

心の輪を広げる体験作文 中学生部門 　最優秀作品 「手助けを必要としている人への理解」 　土手口　翔 　（千葉大学教育学部附属中学校　１学年） 　ぼくは春まで、ドイツに住んでいました。 　日本に帰って来て、介護疲れによる事件や、障がい者の人が巻

秀賞受賞作品 心の輪を広げる体験作文 中学生部門　優秀作品 「私の思い出という『宝物』」 長谷川　仁衣那 （千葉大学教育学部附属中学校　1学年） 　私の卒業した小学校には、特別支援学級がありました。学校の校庭にある、大きな学校のシンボル、す

市立蘇我小学校 6 天辰　友紀 「見える事見えない物、障害と努力」（PDF：133KB）（別ウインドウで開く） 中学生区分 千葉大学教育学部附属中学校 1 青木　さら 誰もが個性を見いだせる時代に向けて（PDF：92KB）（別ウインドウで開く） 高校生区分 該当なし 一般区