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よいでしょうか。 ケガや病気などで弱っている野生の鳥や獣を見つけました。どうしたらよいでしょうか。 野生の生き物は、特定外来生物などを除き、原則そのまま見守ってください。 野生動物は厳しい自然環境の中で生きていますので、

ように季節も進んでいます。でも、道行く人々の姿や飲食店を始め商店の対応、イベント開催の様子などなど、これまで生きてきた世界とは違う、いわばパラレルワールドで生活しているようです。マスクなしで集うことがすっかりなく

子供たちを育んでまいります。そして、子供たちが自分のよさを認識し、自分自身の可能性を信じ、自分に自信を持って生きていけるように慈しんでまいります。 子供たちが成人したとき、社会の中で自分の役割を果たし、自分らしい生き

しっかりと身に付ける ・思考力や判断力、表現力などを育てる ・学習意欲や学習習慣を身に付ける （2）目的意識や生きがいを持つ教育 ・活動の意味を考え、見通しを持って活動する ・振り返りを行わせ、セルフコントロールできる力を身に付

ところ 　ここに鍛えてたくましく 　われらは挑む理想の空へ 　命かがやけ　中学時代 　有吉中を母校とし 　世界に生きる若人われら ♪本校生徒による合唱♪

を執筆する瀧波ユカリさんがちば男女・みらいフォーラムに登壇。 日常に潜む「女らしさ・男らしさ」、これに囚われ、痛みや生きづらさを感じていませんか。そんな悩みの解決へ「わたし」を大事にするヒントを瀧波さんにお話しいただきます。 ※

会においては、都市の活力の低下や住民の負担増が発生することが予想されるため、市が将来も活力ある都市として生き残るためには、住んでいる人が子育てしやすいまちに、これから住みたいと言われるまちにしていくことが重要

にあるとされています。これらの状況を踏まえ、学校では「子供たちが自ら考え、自ら学び、主体的に判断し、自らの将来の生き方を考えるなど、幸福な人生を切り拓くために必要な力を育んでいく」必要があると明記されています。 これを受

身近に感じていただけるようなコンセプトブックを目指しました。 また、沿川で活動する地域の方や鹿島川の自然と生き物について学ばれている更科中学校の皆さんの取り組み、昨年度に実施した「千葉市の川の風景」フォトコンテス

ました。 作業学習をとおして、ものづくりの楽しさや大切さを学習することができ、将来の職業自立・社会自立に向けて「生きる力」の育成を図ることができました。また、作成した製品の販売も行いました。 「作業が充実し、一生懸命作った製品