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に、子供（たち）が自ら考えて、行動を決定する機会を少なくしてはいないでしょうか。困難にぶつかる前に指示したり、声かけをしたりする場合もあったのではないでしょうか。学習面や生活面など全ての面で受動的な態度では将来役立

フ」のホームページです。 世界の子どもたちが直面している問題を知って、命と健康を守ることについて考えるきっかけにしてみましょう。 わたしたちが作る持続可能な世界～SDGsをナビにして（外部サイトへリンク） 総合的な学習の時間 「ユ

て 1　児童の在校中に地震が発生した場合 安全確保行動（活動場所で身を守る行動） 避難場所への移動（「おさない」「かけない」「しゃべらない」「もどらない」） 判断（情報をもとに、「通常下校」「集団下校」「保護・引き渡し」等、判断する。 【「保護・引き渡し」について】 千

ファンテープなどを入れます。 給食袋：テーブルクロス・口拭きタオル・歯ブラシ・コップ・手鏡などを入れます。 机の脇にかけておくものですので、大きすぎたり長すぎたりすると袋が床についてしまいますのでご注意ください。 給食袋の内

1）児童生徒の在校中に地震が発生した場合 安全確保行動（活動場所で身を守る行動） 避難場所への移動（「おさない」「かけない」「しゃべらない」「もどらない」） 判断　情報をもとに、「通常下校」、「集団下校」、「保護・引き渡し」等、判断する。 【「保護・引き渡し」について】

れる中で入学式を行うことができました。 始業式や入学式で「アンパンマン」と「ドラえもん」の話をもとに、「優しい言葉かけのできる愛ある人」「いじめや悪いことは許さないという勇気ある人」「大事なときはみんなで力を合わせてほしい」と

を徹底し、児童の人間関係や様子の変化等、日々の観察と実態把握に努める。 3.児童の自己肯定感を高めるとともに、かけがえのない命の大切さを自覚し、周りの人たちへの感謝の心の育成に努める。 (5)特別支援教育 1.特別支援教育への

めざす教師像 学校経営の重点 1一人一人を大切にする人間尊重の教育を推進すること 子ども一人一人をかけがえのない個人として尊重し、個性に応じた「合理的な配慮」を意識しながら、個々のもつ生活上・学習上の困難を克服したり、

は千葉市教育委員会）で発行された転入学証明書（住民登録時に発行されます） 3　登校されるときは、事務室へ声をおかけください。次の書類をお渡しします。 児童調査票 通学路記入用学区地図 預金口座振替依頼書 災害時引き渡しカード

童生徒の在校中に地震が発生した場合 1.安全確保行動（活動場所で身を守る行動） 2.避難場所への移動（「おさない」「かけない」「しゃべらない」「もどらない」） 3.判断情報をもとに、「通常下校」、「集団下校」、「保護・引き渡し」等、判断する。 【「保護・引き渡し」につい