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供の育成」としました。変化の多い、多様性に満ちた未来を生き抜いていけることを願っています。「あわせる」他者とのかかわりから考えを深め、「つづける」主体的に粘り強く学び、「つなげる」次のステップに成長をつないでいける、そんな姿を

でたくましい子どもを育む やさしく いじめを許さない 助け合い、努力する ボランティアをする 生き物をかわいがる 自然を大切にする 相手の気持ちを尊重する かしこく しっかり勉強する 先生・友だちから学ぶ 学んだことを生かす 夢

温かな学校 磨き合い学び合う学校 目指す子供の像 「こ：こんな見方もあると深く考える子」 「や：やさしい心でかかわり合う子」 「つ：つよい体と心で、ねばり強くがんばる子」 目指す教職員の姿 温かい目を持ち子供と家庭・地域に寄り添う教職員

目安とする。ただし、いじめの被害の重大性等からさらに長期の期間が必要であると判断される場合は、この目安にかかわらず、学校の設置者又はいじめ問題対策委員会の判断により、より長期の期間を設定するものとする。学校の教職

裏面に載せる等、必要最低限の情報を確実に保護者に理解・把握していただけるよう、努める。 4.児童の健全育成にかかわる地域団体や、保護者ボランティア、アフタースクール等との連携強化に努める。 5.近隣幼稚園、保育所、小学校、中学校

め、「人権作文」、「いじめ防止キャンペーン」等を実施する。 学校全体で、生徒の自己理解や他者理解を促し、また他者とのかかわり方について学べるようにソーシャルスキルトレーニングを実施する。 （3）いじめの早期発見について 日常の学級

人もない人も安心して安全に暮らせる条例」、通称「ともに生きる条例」を平成26年4月1日に施行し、障がいの有無にかかわらず誰もが安心して安全に暮らすことのできる社会＝「共生社会」の実現に向けて取り組みを進めている。 本市にお

もと向き合う時間を創出し、学校園における教育活動の充実につながり、また、教職員一人ひとりが笑顔で子どもにかかわることは、子どもの安心安全な教育環境づくりに不可欠であり、子どもの健やかな成長や、学力の向上が期待でき

る図書室は、蔵書もよく整理され、レファレンス対応もあり、素晴らしいと感じた。 議場設備は議会の運営と密接にかかわっていることから、新庁舎の整備を控え、本市も議会改革を進める中で、議会のあり方をどのように考えていくのか

庁舎に求められる機能について 委員長報告等について 4月18日（木曜日） 第1委員会室 【案件】 (1)指定都市制度にかわる新たな大都市制度について 指定都市7市による大都市制度共同研究会報告書について (2)本庁舎に求められる機能