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地方卸売市場再整備事業に係る事業者選定アドバイザリー業務委託 日建設計総合研究所・日建設計コンストラクション・マネジメント共同企業体 109,054,000 令和7年4月9日 企画競争（公募型プロポーザル方式） 経済農政局経済部地方卸

度千葉市地方卸売市場再整備事業民間活力導入可能性調査業務委託 日建設計総合研究所・日建設計コンストラクション・マネジメント共同企業体 9,900,000 令和6年4月4日 公募型プロポーザル（企画提案）方式 経済農政局経済部地方卸

地方卸売市場再整備事業に係る事業者選定アドバイザリー業務委託 日建設計総合研究所・日建設計コンストラクション・マネジメント共同企業体 109,054,000 令和7年4月9日 企画競争（公募型プロポーザル方式） 経済農政局経済部地方卸

生きる子 土の子 「確かな学力を身につけた子」 基礎的・基本的な知識・技能 思考力・判断力・表現力 コミュニケーション力 主体的・対話的で深い学び 風の子 「心と体を自ら鍛え、たくましい子」 実践・努力 前向き・やる気・根気 基礎体力づくり 安全の確

、良いスイッチが入ります。ズルズルと後回しにするのではなく、思い切って始めてみることで、自信や継続のモチベーションにつながるのです。『努力の先送り』より『楽の先送り』で4 月をスタートさせて、1 年後の自分の成長を確かめた

は学校経営グランドデザインをご覧ください。 海浜打瀬小学校の学校経営グランドデザイン（PDF：425KB） 学力向上アクションプラン 学力向上アクションプラン（PDF：267KB） 千葉市の教育 〈千葉市教育施策の基調〉 　人間尊重の教育 〈千葉市学校教育スロ

る・・・そのような学校にしていきたいと思います。花島小学校の子供たちは毎朝、元気に挨拶してくれます。コミュニケーションの基本である挨拶を大切に取り組んでいきます。 学習面では、学ぶ楽しさ、互いに学び合える授業を目指し、「わか

活動の推進。 ・学んだことを振り返り、認め合い、深める場の設定と適切な評価。 ・的確な学力分析による学力向上アクションプランの見直し。 ・特別の教科 道徳の継続的な授業実践。 ・授業力向上のための授業研究、相互参観、小中連携。 (1)「豊かな想

（信頼） 6　教育活動の重点 （1）確かな学力を育む 生徒指導の３機能を生かした「わかる授業」の実践 学力向上アクションプランを活用し、授業改善を図る。」また、自ら学習に取り組む態度を育成し、基礎学力の定着と向上を図る。 タブレットを

あいさつ 思いやり 身だしなみ そうじ （1）わかる授業のさらなる充実と確かな学力の育成 「学力向上アクションプラン」に基づく生徒の実態把握と生徒にとって「わかる授業」を展開するための工夫を図る 基礎学力に向けた学習活動の工