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向性を具体的に広く示し、民間の投資や参入を促すなど官民連携によるまちづくりが求められている。 まちづくりの主体である千葉市として、令和４年８月には「幕張新都心まちづくり将来構想」を策定しており、この将来構想を踏まえ、

等の移転と美術館の拡張】（別ウインドウで開く） 廃止施設を使った民間活力の活用【旧千葉市ユースホステルの実施主体の変更】（別ウインドウで開く） 市有地を使った民間活力の活用【海辺のまちづくり】（別ウインドウで開く） 公共建築物の

校生は460円 野球場・多目的広場：無料 ※身体障害者手帳、精神障害者保健福祉手帳、療育手帳の交付を受けている方が主体となる団体は、利用料金が免除になります。施設受付にて手帳・ミライロID等を提示のうえ、減免申請書をご記載くださ

ッテマリーンズと連携・協働して基本計画の検討へ参画するとともに、基本計画策定後に、スタジアム整備・運営の事業主体（事業実施者）として、本事業への参画の意思を有する事業協力者を募集します。 千葉マリンスタジアム再構築事業

、令和4年3月4日に、創立60周年記念式典を開催しました。 2　本校の教育について 　本校の教育目標は 心豊かで、主体的に学び、心身ともにたくまし生徒の育成　です。 目指す生徒像として、 　・自他を大切にし、感動することができる生徒 　・自ら

りがな表示」（ひょうじ） 千葉市は、千葉市地域日本語教育推進計画を策定し、千葉市域における日本語教育に関わる各主体と連携して、「生活者としての外国人」の日本語教育・日本語学習支援に係る取組みを総合的に進めています。 外国人市

評価結果 方向性 次年度に見直しに着手する施設 見直し 集約化、複合化、民間施設の活用、 類似機能の統合、実施主体の変更、PPPの推進、 サービス提供方法の変更、貸付・売却等、その他 現時点では利用を継続するものの、 将来的には見直しを検

するための学習指導はいかにあるべきかー算数・数学の授業を例にしてー（PDF：703KB） 2_ICTに関する研究 ICTを活用した主体的な学びの充実と情報活用能力育成のための指導法の開発（PDF：893KB） 3_キャリア教育に関する研究 学びと社会とをつな

域住民のボランティア活動によって、居心地の良い公園として成長し、さまざまなイベントも行われています。 行政主体、あるいは企業活動の一環としてのまちづくりと異なり、地味な活動と見られがちですが、本来のまちづくりの「最良

域活性化支援事業,地域活性化支援,地域活性化,地域活性,地域活動 地域活性化の視点に基づき、地域における多様な主体による自主的な取り組みへの支援を行います。日常生活における支え合いや見守りなど、地域での取り組みの充実