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わたり、結束力・教育力の高い地域からの支援をいただいており、そのことへの感謝の気持ちを持ち続けることが、本校教育活動の基礎となっています。 昭和26年に現在の校名に改称され、現在に至っていますが、地域との連携を重視し、生

します。 (1)休暇、所用による帰省 (2)実験実習並びに通信による教育を行う学校の面接授業及び試験などの正課の教育活動 (3)学校が認めた特別教育活動又は体育・文化に関する正課外の教育活動 (4)就職又は進学のための受験等 (5)学校

授業実践。 ・授業力向上のための授業研究、相互参観、小中連携。 (1)「豊かな想像力(Imagination)」から「新たな学校生活の創造(Creation)」。 (2)教育活動の中から成功体験を積み重ね、自己効力感や自己肯定感を高める。 (3)心身の健康を基盤に夢と希望を抱き、チャレン

止基本方針・指導計画 基本方針 指導計画 「いじめ」を生まない人間関係・学校づくりに努める。【未然防止】 あらゆる教育活動の場において、「いじめを許さない」意識の向上を図る。 「いじめ」のサインを見逃さず、早期発見に努める。【早期発見】 様々な教

を心から大切にする教師（教育愛） 社会人としてバランスのとれた教師（人間性） 機能的な協力体制をつくる教師（協調性） 教育活動を家庭・地域にPRする教師（誇りと信頼） 1　「チーム川戸」の力を結集し、教育目標の具現化を図る。 2　小中一貫教育

学校経営 1　学校教育目標 豊かな人間性を持ち、未来を逞しく切り拓く生徒の育成 -確かさ-　-豊かさ-　-健やかさ- 2　教育活動の重点 （1）確かな学力を育む （2）豊かな心を育む （3）健やかな体を育む （4）開かれた学校づくりをすすめる 3　目指す生徒

ト調査を実施しています。その中で生徒や保護者の考えや意識を把握し、学校教育目標の達成を目指して、学校組織と教育活動の活性化を図り、開かれた学校づくりを進めています。令和6年度の主な結果は以下をご覧ください。 R6年度

(具現化するための重点) ［学校経営の重点］ 自己肯定感・信頼できる人間関係・人の役に立っている実感を大切にした教育活動を推進する。 確かな学力を身につける教育 目的意識や生きがいをもつ教育 豊かな人間関係の構築と生徒一人

育を！」 学校経営の基本方針 (1)全教職員が経営参加の意識を持ち、学年・学級経営を基盤とし、学校の組織を生かした教育活動に努める。 (2)生徒個々の個性の尊重と発達段階を考慮し、生徒の活動を中心とした教育活動に努める。 (3)生徒の実

他人の存在を等しく認め、お互いの人格を尊重し合える態度など、心の通う人間関係を構築する能力の素地を学校の教育活動全体を通じて養う。 障害（発達障害を含む）について、適切に理解した上で生徒に対する指導・支援にあたる。 地域、