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夢と希望に満ち、自ら学び、みんな仲良く、笑顔でがんばる子 夢と希望に満ち 社会の一員として夢や希望(目標)をもち、自分の人生に前向きな態度で意欲的に学習に取り組んだり、生活したりしている、明るい子ども 自ら学び 学習習慣を

です。 歯ブラシはお子さんの口にあったサイズのもの。 コップはプラスティック製のもの。 手鏡（歯磨きのときに、自分でブラッシングを確かめるために使います） ぞうきん：タオル3月4日の大きさのものを3つ折にして作ります。市販の

相談・通報窓口・・教頭、教育相談主任 2.いじめの未然防止について 「わかる授業」を推進し、児童の豊かな情操や道徳心、自分の存在と他人の存在を等しく認め、お互いの人格を尊重し合える態度など、心の通う人間関係を構築する能力の素地

防するために 学校いじめ防止対策基本方針（PDF：313KB） 学校いじめ防止対策指導計画（PDF：132KB） 平成18年までのいじめは「自分より弱い者に対して、一方的に、身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、相手が深刻な苦痛を感じているもの」とされていま

基本計画 学校いじめ防止対策指導計画 いじめの定義は、平成18年の法改正で、大きく変わりました。 それまでは、「自分より弱い者に対して、一方的に、身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、相手が深刻な苦痛を感じているもの」でしたが、「自分

最初のJRCができました。 3つの実践目標 3つの態度目標 気づき なにげなく生活していると、気づかないことも、自分が注意深い生活を送ると、いろいろなことに気づいてくるものです。 また、新聞やテレビのニュース、インターネットなど

なで育つ」 高め合う・助け合う・認め合う 校訓自学・自律・品位 めざす生徒像 夢にむかって学ぶ努力をする生徒（自学） 自分に厳しく、心身を鍛える生徒（自律） 社会のために進んで奉仕する生徒（品位） めざす教師像 生徒と共に向上する教師（師弟同

や個性を活かし、教育活動全般（各教科・道徳・特別活動・行事等）を通じて、心豊かな生徒を育み、社会で貢献・活躍できる人材（自分らしく生きていく力）の育成に努める。 挨拶ができ、温かみのある学校、信頼される学校づくりに向けて、職員の意識

と、規範意識を高める指導・支援を目指す 子どもたちの良さや強み・可能性を見出し、個に応じた指導・支援を目指す 自分自身を大切にし、認めることができる豊かな心の育成に努める 他者を認め、大切にし、互いに支え合うことができる豊

　相談・通報窓口・・・教頭、教育相談主任 （2）いじめの未然防止について 「わかる授業」を推進し、生徒の豊かな情操や道徳心、自分の存在と他人の存在を等しく認め、お互いの人格を尊重し合える態度など、心の通う人間関係を構築する能力の素