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エル に対する結果 4141 件中 1581 - 1590 件目
験作文・ポスター最優秀者表彰 [心の輪を広げる体験作文] 小学生区分 千葉市立蘇我小学校 天辰 友紀さん 受賞作品「見える事、見えない物、障害と努力」 中学生区分 千葉大学教育学部附属中学校 青木 さらさん 受賞作品「誰もが個性を見いだせ
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らゆる障がいを持つ人々が、嫌な思いをせず生きていくために。まずは自分から偏見をなくし、障がいにそっと寄り添えるような人でありたいと思います。 このページの情報発信元 保健福祉局高齢障害部障害者自立支援課 千葉市中央
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もわかりません。声は相手の感情を読みとる一つの情報です。喋り方、声のトーン一つで相手にどのような印象をあたえるか、変わります。しかし、その声がわからないのです。ですから、自分の感情の相手に伝える他の手段を使わなければ
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に著しい困難を示す」と報告されました。特別支援教育をどのように行われているかを知ることは発達障害支援を考えることで大切なテーマの一つとなっております。 そこで、本年度は特別支援教育をテーマとし、千葉市養護教育セン
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中央１－１２地先 千葉駅前大通り） （千葉都市モノレール 栄町ー葭川公園間） 思っていることを、相手に分かりやすく伝えるのが難しい 一度に沢山のことを言われると困ってしまう 予定外のことが起こると不安になってしまう 聴覚過敏、知
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の柔らかいものを下に敷いておきましょう。 ・トランポリン（あれば） 飛んだり跳ねたりして、バランスや足の力を鍛えることができます。 跳ぶことを躊躇するお子さんは、大人が手をつないであげるとよいでしょう。 今は静音設計のトラン
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があるのではないでしょうか。どんなにおいしいものを食べても、過去に経験した辛い経験やもった障害は、決して消えることのない心の痛みなんだと思います。そして、そんな時こそ心の通わせ合いが必要なのです。きっと人は、自分が
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てたから。 お姉さんは、しょうがいをのりこえて自分の夢をかなえました。 ありのままの自分を受け入れた先に見えるのは希望だと感じました。 今日の一歩は私の未来への一歩 お姉さんからもらった大きな一歩 このページの情報発信
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表作品として、内閣府に推薦） 区分 学校名（職業） 学年 氏名 題名 小学生区分 千葉市立蘇我小学校 6 天辰 友紀 「見える事見えない物、障害と努力」（PDF：133KB）（別ウインドウで開く） 中学生区分 千葉大学教育学部附属中学校 1 青木 さら 誰もが個性を見い
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て、以下の４つのタイプがあります。 タイプ 視力や聴力の程度 全盲ろう 視力「光も感じない」～「電灯等の明るい光は見える」 聴力「話し声をまったく聞き取れない」 全盲難聴 視力「光も感じない」～「電灯等の明るい光は見える」 聴力「耳元で大きな話し
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