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学式は、学習指導要領第6章の第2〔学校行事〕の2「内容」の(1)「儀式的行事」に位置付けられており、「児童生徒の学校生活に一つの転機を与え、児童が相互に祝い合い励まし合って喜びを共にし、決意も新たに新しい生活への希望や意欲をも

れています。 その情報チャネルを取り巻く変化と多様化の流れのなかで、昨今、ソーシャルメディアが有力な媒体の一つとして注目を集めています。その普及は、クチコミにより情報が広く伝わっていくというバイラル（クチコミ）マーケ

犢橋高校と「花見川ドットコム」を行っているが、色々な目線で情報を早くから発信すると役に立つと思う。高大連携の一つであるが、そのようなことを今後もお手伝いできればと思っている。 ◆引き続きよろしくお願いしたい。 ◇学生は意外

分権改革」と呼んでいます。 平成5年6月の「地方分権の推進に関する決議」から20年が経過し、第2次地方分権改革も一つの区切りを迎えました。 そこで、平成25年4月に設置された「地方分権改革有識者会議（外部サイトへリンク）（別ウイン

を通じた参画ができること。 ※なお、とりまとめた提言の実現のための事業等への参画も研究員の重要な要素・条件の一つ となります。 （2）募集人数　10人～20人程度（書類及び面接審査による） ※応募方法等の詳細は、別紙「応募要領（PDF：128KB）」を参照。 ※研究

ス 著作物の再利用についての条件等に関する意思表示を手軽に行えるようにするためのパブリック・ライセンスの一つで、国際的に利用されている。ライセンスは6種類あり、「商業利用を許可するか（許可/不許可）」、「改変を許可するか（許可/

まちへ」についてであります。 豊かな自然を守り、はぐくむ施策として、緑と水辺の保全・活用については、本市の原風景の一つである谷津田の自然を保全するため、谷津田保全区域の指定を拡大するとともに、河川の魅力を活かしたまちづ

的なまちづくりを進めてまいります。 この基本的な方向性に沿った市政運営を行うにあたり、2つの姿勢で臨みます。 一つは、対話と現場主義です。 市政は市民のニーズに根ざしたものであるべきであり、ニーズの的確な把握は何よりも

まちへ」についてであります。 豊かな自然を守り、はぐくむ施策として、緑と水辺の保全・活用については、本市の原風景の一つである谷津田の自然を地域住民やボランティア団体の協力により保全するとともに、河川の魅力を活かしたま

、地域住民やボランティア団体との連携を深め、市民が身近に自然とふれあい、学ぶ場を提供するなど、本市の原風景の一つである谷津田の魅力を発信することにより、活動の輪を広げるとともに、地下水汚染が確認された地域におい