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能力。 ⑵小学校の目標（第30条2項） 生涯学習の基礎。 基礎的な知識及び技能。 課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力。 主体的に学習に取り組む態度。 ⑶体験活動の充実（第31条2項） ボランティア活動など社会奉仕体験活動、自然体験活

をもち、相手の気持ちを思いやる子 べ へこまず、へこたれずに、最後まで頑張り通す子 目指す児童像 自ら考え、判断し、適切に表現しながら、課題を解決する子 学ぶ楽しさを実感し、進んで学習に取り組む子 相手の気持ちを想像し、思いやり

科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間等学校教育活動全体を通し、防災教育を実施 2.避難訓練を通して、適切な状況判断力と冷静な行動力の定着 3大規模地震時の初期対応 （1）児童生徒の在校中に地震が発生した場合 1.安全確保行動（

保護者への助言を行います。 いじめの認知は、「いじめ対策委員会」で行います。組織での対応です。校長や教諭の個人の判断ではありません。 いじめ行為に被害生徒が気づいていないことがあります。「いじめ行為をされていることを知った

いて 生徒が在校中に大規模地震が発生した場合は、学校で生徒を保護したのち、「通常下校」「集団下校」「保護・引き渡し」を判断します。震度5以上の地震の場合は、原則「保護・引き渡し」となります。 生徒が登下校中に大規模地震が発生した場合は、

じめ認知とは、学校が児童生徒に対して行われているいじめを把握することです。 いじめとして認知するか否かの判断は、校内の「いじめ対策委員会」で行います。組織で行うものであり、教員個人で決められるものではありません。 いじめ

　節度ある生活のできる生徒を育てる。 心身ともに健康で、自らやり抜く生徒 進んで学習に打ち込む生徒 正しい判断力を持ち、節度ある生活のできる生徒 礼儀正しく、思いやりのある生徒 広い視野をもち、自他を尊重する生徒 当たり前

合 「暴風警報」、「暴風雪警報」を伴わない大雨、大雪等の警報が、発表中の場合 保護者の対応 登校させない。 保護者が安全と判断した場合に登校させる。 学校の対応 授業の扱い 臨時休校 ※学校から連絡しない場合もあります。 原則として平常どお

び、心身ともにたくましい生徒の育成 〈めざす生徒像〉 　・自他を大切にし、感動することができる生徒 　・自らの意志や判断で行動することができる生徒 　・心身ともにしなやかに生きることができる生徒 〈めざす教師像〉 　・「すべては子どもたちのた

警報』や『暴風雪警報』が発表中の場合、その日は「臨時休業」とします。 ※特別支援学校、稲毛国際中等教育学校は午前6時の判断になります。 市立高等学校は午前6時と午前10時の判断になります。 午前7時までに『暴風警報』や『暴風雪警報』が解除