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んなの力を活かした、災害に強い、安全・安心なまちづくり市民一人ひとりが属性にかかわらず自分らしく活躍できる地域社会づくりの推進「誰ひとり取り残さない」セーフティネットの構築市民の懐の深さとオリンピック・パラリンピ

主防災組織の作り方 トップページ　前ページ　次ページ 災害に備えて I 地域での防災活動 災害に強い安全な地域社会をつくるためには、住民一人ひとりが、日ごろから自主防災の意識をもって地域の安全を考え、防災の基礎知識を身に

体的な目標 子ども一人一人に寄り添い、共に学び、遊び、協働する教職員 教養があり、自己研鑽に励む教員 保護者・地域・社会に信頼される教職員 創意工夫をしてよりよい学校づくりに貢献できる教職員 組織で協力体制を築く教職員 めざ

る地域 学年経営・学級経営の充実 道徳・心の教育・生活指導の充実 特別活動の充実 教育環境の整備・利用 家庭・地域社会との連携 学校評価の活用 学習指導の質的向上 特別支援教育の充実 健康・安全・体力の向上 研究・研修の充実 特色ある教育

清掃が行き届き、学びを支える環境が整備された学校 子供が主体的に取り組む学校行事のある学校 保護者や地域社会と協力し、子どもを育てる学校

健康教育の充実と体力向上 やさしく 道徳教育の充実 学級経営の充実 生徒指導の充実 特別活動の充実 地域社会との連携

教職員で全校生徒の指導・支援に当たるという意識を徹底します。 大宮中学校区地域教育協議会を中心に、学校・家庭・地域社会の連携を深めるとともに、地域の教育力を積極的に取り入れ、教育成果の向上に努めます。 学習指導要領の趣旨

夢や理想を語る教師 全教職員の力を結集し、組織的な対応を通して学校教育目標の具現化を図るとともに、保護者・地域社会との連携を深め、特色ある教育活動を推進する。 「生きる力」の育成 「確かな学力」の育成 生徒指導の充実 健康教育の

教職員を目指す。 （3）開かれた学校づくりを推進し、保護者や地域からの信頼と協力を得る（信頼される学校） 〇保護者・地域社会と目指す生徒像・学校像を共有し、協力してその達成を目指す。 〇校報や学年だより等を通して、情報を公開し、アカウ

成29年３月、これまでの区役所改革の取組や名古屋市が目指す大都市制度の基本的な考え方を踏まえつつ、10年後の地域社会を見据え「区のあり方基本方針」を策定し、様々な区役所改革を実施。 千葉市においても、政令指定都市移行30年