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共に伸びる子ども (1)児童理解の徹底 1.あらゆる場を通して児童と多く触れ合う機会の確保に努め、的確な助言・支援に努める。（一緒に休み時間に遊ぶ、必要に応じた個別の面談の実施など） 2.日常の観察評価⇒指導・支援に努める。 3.生徒指

学校：家庭学習について 家庭学習について ドリルパーク ちばのやる気学習ガイド 犢橋中学校,一斉休校,学習支援 　家庭での学習につきまして、以下のコンテンツが学習の補助として案内されています。ぜひご活用ください。　 学習コンテン

構成となった。 生徒数は昭和47年度の752名をピークに鉄鋼業界の衰退と少子化に伴い減少してきた。平成25年に特別支援学級が開設された。そのような中で生徒会が核となり、校内のみならず、地域のボランティア活動が続けられてお

児童生徒への聴取やアンケート調査等により事実関係の把握といじめであるか否かの判断を行う役割 オ 指導や支援の体制・対応方針の決定と保護者との連携といった対応を組織的に実施するための中核としての役割 ＜学校基本方

心を大切にし、思いやりのある言動の指導とその推進 「学校いじめ防止基本指針」の理解と方針に則した対応 特別支援教育の理解と推進 特別な支援を要する生徒について組織的対応を図り、インクルーシブ教育の理念のもと合理的配

指し、「認知症への理解を深めるための普及啓発」、「容態に応じた適時・適切な医療・介護等の提供」、「認知症の人の介護者への支援」、及び「認知症及びその家族の意向の尊重の配慮」に関する取り組みを進めている。 鹿児島県は「高齢者単身世帯」比率

イ保育園”として登録することで、妊娠中から出産後についても継続的に保育教諭・保育士などの専門職による相談や支援を受けることができる事業「さかいマイ保育園事業」を実施している。 ついてはこれまでの取り組みや成果等につ

発生時の物流拠点となるフクダ電子アリーナを調査し、（仮称）中央防災倉庫に保管する備蓄品や国・他自治体等からの支援物資等を各避難所等へ配送する流れを確認する。 避難所における感染症対策について 【視察の様子】 停電時におけ

合防災センター」を調査し、市民向けの防災学習や自主防災組織等の人材育成、また、大規模災害時の他自治体等からの支援に対する受援体制などについての参考とする。 防災について／スマートシティの取組について（堺市） 【堺市の視察の

古屋市） 体感！しだみ古墳群ミュージアムについて（名古屋市） あかしこども広場について（明石市） ヤングケアラー支援事業について（神戸市） 　視察報告書ダウンロード（PDF：1,395KB） 児童相談所の複数体制について（名古屋市） 【視察の様子】 【調査目的】 名