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分析による学力向上アクションプランの見直し。 ・特別の教科 道徳の継続的な授業実践。 ・授業力向上のための授業研究、相互参観、小中連携。 (1)「豊かな想像力(Imagination)」から「新たな学校生活の創造(Creation)」。 (2)教育活動の中から成功体験を積み重ね、自己効

11年4月　市地域ぐるみ教育推進校指定 13年4月　第18代尾上正博校長着任　学級数3 生徒数64　日本進路指導協会研究委託校 14年12月　学区青少年育成委員会、「社会を明るくする運動」県知事より感謝状を受ける 15年4月　第19代大野博敏

校 ○保護者・地域から信頼され、愛される学校 5,めざす教師の姿 ○子どもと共に学び、子どもを主役にできる職員 ○研究・研修に励み、自己の能力向上をめざす職員 ○組織の一員としての自覚をもち、協働する職員 ○子ども・保護者・地域から信頼され

ィア活動が続けられており、生徒は「ボランティアの川戸」を自負し、活動している。 平成10年度に「地域ぐるみ教育推進」の研究指定を受けて以来、「夢呼ぶ故郷づくり」をテーマに地域・生徒・保護者・教員が一体となって、「菊づくり」や「大賀蓮づくり」

徒を育てるという視点に立ち、相互の教育機能を生かすとともに、ボランティア活動を積極的に推進します。 （11）研修・研究 教職員が自分の課題を明確にしたうえで主体的に学び続け、授業力、生徒指導・教育相談力、人間力などの資質能力を

)学力向上の推進・・・・・・・・・・・・「基礎的・基本的学力の定着と向上」 (2)学年・学級経営の充実・・・・・・・「助け合いと思いやりのある学年・学級」 (3)研究研修の充実・・・・・・・・・・・・「教科指導の向上」 (4)生徒指導の充実・・・・・・・・・・「聴いて・誉めて・励ます積極的実践」 (5)生徒会活動の活性化・・・・・・・・・・・・・・・・・「生徒が主役

交流を通して、学習面、生活面での連携に努めます。 「基礎的・基本的な内容の確実な定着」「言語活動の充実」をめざし、授業研究等の研修を深め、「わかる授業」を実現します。また、そのことにより、生徒の学習意欲の向上に努めます。 生徒同士や生徒

定 昭和60年 校歌制定　校章・校歌・標準服制定記念発表会 昭和61年 昇降口植栽・石垣完成 昭和62年 福祉教育推進校研究指定　「保護者と教師の会」発足 平成2年 福祉教育公開研究発表会　青少年育成委員会設立総会 平成4年 プレハブ校舎（6教

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