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るべきいじめについては、教育委員会及び所轄の青少年サポートセンター、警察署等と連携して対処する。 いじめが「解消している」状態に至った場合でも、継続的に経過観察を行い、再発防止に努めるとともに、保護者には事実を伝え、指導

める。 5.教育相談に関する研修を推進する。 6.スクールカウンセラー・関係諸機関との連携を積極的に進め、不登校解消・児童一人一人の悩みの解消に努める。 7.児童の心身の変化に敏感に対応し、不登校にさせないための指導に注力する。

の課題） ⑴学習意欲の向上。 ⑵挨拶・言葉遣い。 ⑶体力の向上。 ⑷地域への貢献・郷土への愛着。 8「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」より ⑴社会的障壁の除去の実施についての必要かつ合理的な配慮に関する環境の整備（第5条） 社会的障

、いじめを認知します。 処分ではありません。通知表や調査書に記載することは、絶対にありません。 3か月を目途に「解消」を検討します。解消するには、生徒及び保護者が、「いじめ行為が止んでいる」「心身の苦痛を感じていないことを満たし

になりかねません。 苦しいときは、相談しましょう。いじめをしてしまった側にも悩みがあることがあります。これを解消しないと、いじめの解決にはつながりません。 詳しくは、こちら（PDF：153KB）をご参照ください。 いじめ防止対策推進法の第9

扱われるべきいじめについては、教育委員会及び所轄のサポートセンター、警察署等と連携して対処する。 いじめが「解消している」状態に至った場合でも、継続的に経過観察を行い、再発防止に努めるとともに、保護者には事実を伝え、指導

の貧困対策推進計画」を策定。平成30年度から、子どもの生活に関する実態調査の詳細な分析結果等からみえた課題の解消に向け、施策を本格実施している。 ついてはこれまでの取り組みや成果等について学び、本市の施策推進の参考と

トなどの情報端末の持ち込みが自由化されている。また、それに伴って、会議資料のデジタル配信の実施や、障害者差別解消法への対応としてのITコミュニケーションツール（音声同時翻訳ソフト、音声読み上げソフト）の導入を行ってい

自動車の共存」「公共交通の利用促進」を定めており、具現化に向けた取組みを進めている。また、公共交通空白・不便地域を解消し、地域の方々の買物や通院などの日常生活あるいはレクリエーションや観光など、沼南地域の移動手段として、

定」を結び、交通手段が不足する地域においてオンデマンド型の乗り合い送迎サービスを導入することで、交通不便を解消し、高齢者などの外出促進につなげる取組を実施、本市の取組の参考にする。 視察報告書の閲覧 視察報告書は千葉