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たことを千葉市の教育に還元します。 学校経営の改善（イギリス）（PDF：465KB） 言語力・コミュニケーション力の育成（オーストリア・ドイツ）（PDF：344KB） PISA型学力の育成（ドイツ・フィンランド）（PDF：445KB） 生徒指導・教育相談の充実（フィンランド・ドイツ）（PDF：470KB） キャリア

12 市総合展科学館賞 きょうの月は大きくみえる？　月の大きさくらべ（PDF：474KB） 川戸小 １年 熊谷　総一 13 市総合展科学館賞 とりのように空をとびたい（PDF：263KB） あすみが丘小 ２年 鳩山　聡志 14 市総合展科学館賞 四つ葉のクローバーの研究　四つ葉を

たり、特別支援連携会議や学校教育審議会等においていただいた多くの貴重なご意見・ご提言を踏まえて計画原案をとりまとめました。 本計画の構成は、次のとおりです。 　1.　総論（策定について、第1次計画について、第2次計画の方向性） 　2.　

校について協議を進めた結果、合意が成立し、第21回協議会において「磯辺地区の小・中学校の統合に関しての要望書」をとりまとめました。 ※地元代表協議会 学校適正配置に関わる様々な課題を協議する機関として、各地区の町内自治会連

答申を踏まえ、子どもたちのよりよい教育環境の整備と教育の質の充実を目的とした学校適正配置を推進するため、とりまとめたものです。 本実施方針（案）は8部構成になっています。 「I　実施方針策定に当たって」では、実施方針策定の趣

月からは、具体的な統合時期と統合場所について4回の協議を行い、「真砂地区の小・中学校の統合に関しての要望書」をとりまとめました。 「高洲・高浜地区」の協議会 平成20年度末までに7回の協議会を経て、適正配置を進めていくことが理

を進めた結果、高浜第二小学校と高浜第三小学校との統合が合意し、第16回協議会において、統合に関しての要望書をとりまとめました。 ※地元代表協議会とは 学校適正配置に関わる様々な課題を協議する機関として、各地区の町内自治

模校のメリットとデメリット メリット デメリット 全体的な 傾向 繰り返し練習する学習の場合など、児童一人ひとりに直接的な指導を行いやすい。 6年間同じ児童と過ごすことになり、友人関係の固定化や序列化を招く恐れがある。 縦

あるのではないでしょうか。 A 小規模校では、特別教室や設備の活用が大規模校と比べて容易である、子ども一人ひとりの学校教育活動や学校行事への参加意識や参加度が高くなるなどのメリットが考えられます。また、小規模校では、

中症に関する情報がニュース等で発表されます。情報をしっかり確認して、水分や塩分を補給するなどの予防行動をとりましょう。 　2つ目は、「事故の防止対策」です。歩行中の飛び出しや乱暴な自転車の運転は、大きな事故につながります。