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第22回障害者福祉大会を開催しました

「青いってなに？」 [障害者週間ポスター] 小学生区分千葉市立鶴沢小学校山﨑琴羽さん受賞作品「おばあちゃんをたすけよう！」中学生区分千葉市立緑町中学校石川万智さん受賞作品「公正でのびのびと過ごせる社会へ」 (4)体験・実践発表「知的

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,400KB）により、障害を理由とする差別等の権利侵害行為は禁止されており、障害者の権利利益を侵害することとならないよう、合理的配慮を提供することとされていることについて、理解を深めてください。関係資料ＳＴＥＰ１「合理的配慮を示す

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ことで、コミュニケーションの「壁」を低くするとともに、具体的な支援を通じて、障害者への理解を深めることができるよう、合理的配慮の種類ごとの「文字マーク」と主な合理的配慮の事例集、障害特性に応じた対応、障害者差別解消法及び

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三年生だった頃です。　Ｋくんは、他の一年生とは一風変わっていました。口の中に大きな飴を入れたまま話しているような、まどろこしい喋り方をするのです。そのため、聞き取れないことも多々ありました。一足す一は解るのに、一足す二

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部門　優秀作品「障害者との関わりで学んだこと」工藤　陽菜（千葉市立小谷小学校　6学年）　　目の不自由な人はどのような生活をしているのか、私は最近深く知りました。　四年生の時、目に障害のある人と関わり、その生活の一部を体験しました。　

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は自分の声も、発音もわかりません。声は相手の感情を読みとる一つの情報です。喋り方、声のトーン一つで相手にどのような印象をあたえるか、変わります。しかし、その声がわからないのです。ですから、自分の感情の相手に伝える他の手

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た。研修内容：通所支援施設（児童発達支援、放課後等デイサービス）を利用するための意見書をかかりつけ医で書いてみよう。１．かかりつけ医が意見書を作成する必要性、意義について　　大濱　洋一　医師（大濱医院）２. 通所支援施設の利用につい

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常学級に在籍する小中学生の8.8％が、「学習面又は行動面に著しい困難を示す」と報告されました。特別支援教育をどのように行われているかを知ることは発達障害支援を考えることで大切なテーマの一つとなっております。　そこで、本

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困っている時は、相手の状況や気持ちを推測してこちらから質問し、気持ちを確認します「はい」「いいえ」で答えられるように質問しますポイント3　言葉以外の方法を使ってみるメモや絵、図を使い理解を助けるようにします国立障害者

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ている「ヘルプマーク」や「ヘルプカード」の裏面には、障害のある方などが配慮や手助けをして欲しいことが記入できるように工夫されています。そこで、この文字マークは、何らかの支援が必要な方であることを示す「ヘルプマーク」などと

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