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て、認知（認めた、知った）し、組織的に対応することです。 いじめの深刻化を防ぎ、いじめ行為をやめさせ、安心できる状態にすることが目的です。 被害生徒・保護者の保護、加害生徒への指導、加害保護者への助言を行います。 いじめの認知は、「いじ

活動 コンピュータ部（男・女） 野球部（男・女） サッカー部（男・女） バドミントン部（男・女） バレーボール部（女） ソフトテニス部（女）

る学校 ・達成感と充実感のある学校 ・家庭・地域と連携し協力しあう学校 めざす教師像 ・生徒一人ひとりを大切にする教師 ・明るく、心身共に健康な教師 ・意欲をもち、自ら研修に努める教師 ・職務の役割を自覚し、協力し合う教師 めざす生徒像 ☆

徒（自律） 社会のために進んで奉仕する生徒（品位） めざす教師像 生徒と共に向上する教師（師弟同行） 生徒を心から大切にする教師（教育愛） 社会人としてバランスのとれた教師（人間性） 機能的な協力体制をつくる教師（協調性） 教育活動を家庭・

や地域と協力・連携し、期待される学校（期待） 5　めざす教師像 「社会人として目標となる教師」 生徒一人一人を大切にする愛と情熱あふれる教師（情熱） 学校経営への参画意識を持ち、他と協調・連携し、実践する教師（実践） 自己研鑽に努め、「わかる

決できる生徒 礼儀正しく、決まりを守り、仲間と協力して活動できる生徒 4.教師の姿勢 生徒を一人残らず大切にする人間性豊かな教師 粘り強く生徒理解に努める教師 わかる授業、魅力的な授業をつくる教師 自ら学ぶ意欲をもつ教師

標 「豊かな心と知性を持ち、心身ともにたくましい生徒の育成」 本校の使命 「生徒のわからないことをわかるようにする。生徒のできないことをできるようにする」 「生徒一人一人の可能性を信じ、特色を生かした未来へとつながる教育を！」 学

・学年で行っている内容を職員共有のフォルダで管理することで、業務の効率化を図っている。 業務の効率化のために、スプレッドシートを活用した職員打ち合わせメモを作成し、「いつでも」「どこでも」「だれでも」記載・閲覧できるようにし

心して学校生活を送り、様々な活動に取り組むことができるよう、学校の内外を問わず、いじめが行われなくなるようにすることを旨として行われなければならない。また、全ての生徒がいじめを行わず、いじめを認識しながら放置する

体的に活躍できる場を工夫し、取組や成果を積極的に認めていくことで、生徒の自己肯定感を高めていく。過程を大切にする。 　2. 生徒理解に努め、生徒の状況を十分把握したうえで指導・支援に当たる。 　3. 教育活動全般においてPDCAサイクル