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(S)運営団体の認定について 総合評価,総合評価落札方式,CPD CPD(S)制度とは、継続学習（Continuing Professional Development System)の略で、技術者が自己研鑽として実施する継続学習の履歴を登録し、その実績を証明する制度で、様々な運営団体により実施されております。

場を開設し独立しました。さらに昭和58年から5年間、東京都無形文化財保持者の吉原国家に、刀の鍛錬、焼入れを学び研鑽を積んだのち、平成18年に本市に鍛刀場所を移しています。 松田氏は鎌倉時代の刀の再現にこだわりながら、30年

感をもつ。 児童理解に努め、個に応じて柔軟に指導する。 人間として、教師として、前向きに生きる。 互いを認め合い、研鑽に励み、児童・保護者・地域から信頼を得る。 千葉市のめざすべき子どもの姿　夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子ども 千

教職員の姿を踏まえた具体的な目標 子ども一人一人に寄り添い、共に学び、遊び、協働する教職員 教養があり、自己研鑽に励む教員 保護者・地域・社会に信頼される教職員 創意工夫をしてよりよい学校づくりに貢献できる教職員 組織で協

校 子どもの夢や希望をはぐくむ学校 ふれあいを大切にする学校 整えられたきれいで安全な学校 「常に自己研鑽を積み信頼される教師」 子どもの可能性を引き出し伸ばす教師 信頼される教師 わかる授業を工夫する教師 人間性溢れ魅

を大切にする愛と情熱あふれる教師（情熱） 学校経営への参画意識を持ち、他と協調・連携し、実践する教師（実践） 自己研鑽に努め、「わかる授業」を創造する教師（創造） 信頼される教師（信頼） 6　教育活動の重点 （1）確かな学力を育む 生徒指導の３機

・連・相を徹底し、組織で対応できる教師集団 Footwork…自ら率先して判断・行動し、丁寧に素早く対応できる教師集団 Headwork…自己研鑽を積み、お互い知恵を出し合える教師集団 Heartwork…生徒に愛情を注ぎ傾聴を心がけ、生徒・保護者の心に寄り添い信頼され

の中央区千葉寺町に住した日本画家です。戦時をはさみ変貌する街を見つめながら、画壇とは離れ独歩の画家として研鑽を続け、50歳を過ぎて奄美に移住。切り詰めた生活のうえ、生涯の集大成として奄美の植物景観画を描き遺しまし

松戸市で過ごした洋画家です。結婚したばかりの妻で、後に画家となる 須美子 すみこ を伴い、1926年からパリに留学して研鑽を積みますが、1929年に惜しくも28歳の若さで客死しました。 独創的な裸婦像で画壇の 寵児 ちょうじ となった 藤 ふ

本来の特性や彼らを育む生息地の環境、人との関わり等を学ぶ機会や関連する情報の提供など、それぞれのテーマで研鑽を積むことが動物園としての責務です。また社会インフラやライフスタイル等が大きく変化する中で、「知的欲求