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か。教育実習を行った34年前から現在までの姿を比較しても、形では表せない大切な「モノ」「風土」が引き継がれてきたと確かに感じています。 　昨年度は社会生活がコロナ禍前に戻り、学校の教育活動でも「日常」が戻ってきたと実感した年で

ずがない、彼等が気づくはずが無いと考えるのはおごりだと思う。 しかし、これを主張するためには、そうであったとの確かな証拠が発掘により発見されなければならない。 Human remains which were excavated beneath the shells. 貝の下から発掘された人骨 In the 1960's, there was a

に大切な「生きる力」の獲得を目指す素晴らしい教育目標であり、この千葉市の教育目標を基に、本校の教育目標を「頭に確かな学力を　心に思いやりと礼節を　体に粘り強い意志を」としています。常に「生きる力」の育成を念頭においた教育活

教育の創造～ 学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程を編成し、「生きる力」を育む。 わかる授業を展開し、学ぶ喜びと確かな学力の定着を図る。 特別支援教育を充実させ、一人一人の教育的ニーズに応じたきめ細やかな指導・支援を展開する。

した。1年生が笑顔で見入っていた姿が印象的です。 本校は、昨年度に引き続き、学校教育目標を「豊かな心、健やかな体、確かな学力を持つ子の育成」とし、教職員が一丸となって、「わかる授業・楽しい教室・夢広がる学校づくり」を目指してまいり

6か月から1歳3か月未満児 6か月未満児 保育所,食育,離乳食 離乳食食育指針 つかんだり、こねたり、感触を確かめながら、自分で食べようとします。 「あーん」「モグモグ」「おいしいね」保育者の温かい援助で、人への信頼・愛情を育てます。 優しい

せてもらっていいお顔です。 1歳頃　手づかみ食べが中心の年齢です。 食べ物の硬さ、軟らかさ、大きさ、温度などを自分で確かめて口に運びます。 2歳頃　スプーンの使い始めは上握りで持ちます。 こぼすことも多い年齢ですが、一生懸命に自

その場に応じたあいさつができる子】 ・めあてをもってがんばる子≪知育≫ 【学び方を身に付け、進んで学習に取り組む確かな学力のある子】 といたしました。 明るい笑顔や挨拶があふれる、そして子どもたちがめあてをしっかりともって生き

きる、人間性の豊かな子を育む教育 ＜重点方針＞ （2）体を鍛え、何事にもチャレンジする意欲を持つ子を育む教育 （3）確かな学力を育むことのできる教育 ＜重点方針＞ （4）保護者、地域、教職員が力を合わせて子どもを育む学校 （5）教師力を高めるこ

葉市」を実現するため、新たなマニフェストでは、10の未来ビジョンと15の約束、合わせて122の政策項目を掲げました。 不確かな時代にあっても、本市ならではの特性を生かしつつ、住みやすさ、生活しやすさと都市としての拠点性をともに