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われ、保護者や地域から信頼される教師 学校行事、学級活動、たてわり活動、児童会・クラブ活動の充実 保護者・地域との連携、図書室の閲覧コーナーの整備、階段・廊下等の埃対策 組織の活用(特別支援コーディネータ)、学年間の連携、教職員研修

学校教育目標 あたたかい心と学習意欲を持ち、たくましく生きる子どもの育成 生徒指導の重点目標 教師間の連携を密にし、全校指導体制を確立するとともに、全職員が一致協力して取り組む。 教師と児童の信頼関係及び児童相互の好

思いが続くような授業のため職員も頑張っていきます。 最後になりますが、これからも保護者、地域の皆様との相互連携を図りながら、「地域に愛される、あたたかい花島小学校」となるよう職員一同、精いっぱい努力してまいります。どうぞ

手立て（次の一手）の検討を進める。 5.教育相談に関する研修を推進する。 6.スクールカウンセラー・関係諸機関との連携を積極的に進め、不登校解消・児童一人一人の悩みの解消に努める。 7.児童の心身の変化に敏感に対応し、不登校にさせ

活動する「笑顔があふれる学校づくり」をするために、全職員が協働体制により教育活動に当たる。 4家庭や地域との連携を強め、教育活動に当たること 家庭や地域との連携を密にして、安全・安心な環境を整えると共に、開かれた学校づく

実と体力向上 やさしく 道徳教育の充実 学級経営の充実 生徒指導の充実 特別活動の充実 地域社会との連携

ることが、本校教育活動の基礎となっています。 　昭和26年に現在の校名に改称され、現在に至っていますが、地域との連携を重視し、生徒の主体的な活動のもと、新たな歴史と伝統を創造する校風は、今も引き継がれています。 　本校の校章は、

ることが、本校教育活動の基礎となっています。 昭和26年に現在の校名に改称され、現在に至っていますが、地域との連携を重視し、生徒の主体的な活動のもと、新たな歴史と伝統を創造する校風は、今も引き継がれています。 本校の校章は、

動する力」をはじめとした「生きる力」の育成を積極的に推進する。 　そのために、教職員の資質向上と学校・家庭・地域との連携・協力を基盤に「知・徳・体」を育み、生徒が自ら求めて伸びる創意と活力に満ちた学校づくりに努める。 『生徒が主役の学校

、豊かな心情と思いやりの心を育てる教師 目指す学校像 明るく楽しい学校 伸び伸び活動的な学校 地域との連携を図る学校