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教育目標 1「わかる授業」推進のための授業改善 2 生徒主体の活動と自らの学校生活のそうぞう (1)「何を知っているか」、それを活用して「何ができるか」、「いかに問題を解決するか」に対応して求められる資質・能力の育成。 (2)「主体的・対話的で深

な年間計画の作成や取組の実行、検証、修正を行う役割 キ　学校基本方針が当該学校の実情に即して適切に機能しているかについての点検を行い、学校基本方針の見直しを行う役割 定例会議　毎週　月曜日 組織の構成について ア　構成員・・・校

席停止について 学校感染症による出席停止について 療養報告書 　学校において予防すべき感染症にかかっている、かかっている疑いがある児童生徒は、学校保健安全法の規定により、定められた期間出席停止となります。十分療養し、回

な年間計画の作成や取組の実行、検証、修正を行う役割 キ 学校基本方針が当該学校の実情に即して適切に機能しているかについての点検を行い、学校基本方針の見直しを行う役割 3.会議 定例会議：毎週1回　開催　拡大会議：必要に応じて

校を視察し、今後の施策の参考とする。 【委員の所感】 消防に関しては、新人の時だけでなく、働きながら常に訓練しているからこそ安心して業務を任せることができるのであり、消防学校の重要性を認識しました。一方、実践に出来る限り近

域住民が安心して医療にアクセスでき、オンライン診療等を誰もが身近に受けられるように、現在、その前提となっている「かかりつけの医師」を各地域に適切に配置すると同時に、その存在と役割を周知する広報活動の充実等、全ての住

切に保てるケース、学校内で電磁波被ばくから逃れられる部屋（シェルター）が必要と考える。どのように対策を考えているか （3）子どもたちが長時間滞在する場所（学校、幼稚園・保育園、児童施設、公園等）の近くに携帯基地局が設置されない

その他の権限を行使することにより、市長等の政策の決定及び事務の執行が適正かつ効率的及び効果的に行われているかどうかを監視するとともに、その効果又は成果について評価し、必要と認めるときは、適切な措置を講ずるよう

内３０か所に増設されたところだが、それに伴い、新たなセンターの機能が、既存のセンターと同様のレベルに到達しているかが懸念されるとともに、担当圏域の変更により不便になったという声も聞かれる。こうした中、センターの質の

て 〔問〕 建設事業債等を削減しているが、自然災害から市民を守るため、社会インフラへの投資との調整をどう考えているか。 〔答〕 防災の観点から必要な投資は当然しなければならないと考える一方、「脱・財政危機」宣言は解除したが、引き続き