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に利用できるデジタル化 取組方針 デジタル技術を活用することによる取組方針 方針1　利用者の視点に立ち、個々のニーズを踏まえた行政サービスを提供する いつでも、どこからでも、誰でも手軽に手続を可能にする どこからでも相

とされており、担い手の不足などにより、地域福祉活動の継続が難しくなっている地域も出てきています。その一方で、個々が抱える生活課題は、複雑化・多様化し、分野をまたぐ複合的な課題を抱える世帯が顕在化、増加しています。 こうし

諮問、答申なし。 千葉市開発審査会が審査庁。詳しくはこちらをご参照ください。 上記の内容は一例となりますので、個々の処分の決定通知書等に記載される審査請求に係る教示文をご確認ください。 行政不服審査法（外部サイトへリンク）（

に同籍する方については戸籍の変動はありません。 ※　家庭裁判所の許可が不要な場合とは、父母が婚姻中のときですが、個々の状況により異なります。 入籍届の説明はこちら 変動はありません。 姻族関係終了届の説明はこちら 婚姻をする

にありませんので、千葉市はその内容等についていかなる責任も負いません。 千葉市ホームページに掲載している個々の情報（文章、写真、イラストなど）に関する著作権は、原則として千葉市に帰属します。ただし、一部の画像等の著作権は、

ることが一定の利益の侵害になると客観的に考えられるものをいうとされています。 何が秘密であるかについては、個々の事実について、保護されるべき公的又は個人的利益の社会的価値を判断して決められるものであるため、秘密

では、学校・関係機関・団体等と連携を図りながら、問題行動（非行、暴力行為、怠学、不登校等）を起こしている児童生徒に対し、個々の実情に即した生活改善及び学習支援等の立ち直りに向けての支援を行っています。 基金を活用して教科用図

台 ツインバー ウォールラダー パラレルスロープ うんてい コーナーには使用方法の案内もありますので、個々の体力や目的に合わせてご活用ください。 このページの情報発信元 都市局公園緑地部花見川・稲毛公園緑地事務所 千葉市花

す。 学校の周辺は、閑静な住宅街であり、落ち着いた環境の中に立地しています。この恵まれた教育環境を活かし、生徒個々のもつ可能性を引き出し、十分に伸ばしていく教育をめざして日々の実践を行っています。 本年度の生徒数は、1年

症の人と接する機会が多い看護職員に対し、医療機関等に入院から退院までのプロセスに沿った必要な基本知識や、個々の認知症の特徴等に対する実践的な対応力を習得し、同じ医療機関等の看護職員に対し伝達をすることで、医療