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ブ教育システムの構築 いじめ防止対策の充実 教育実践の姿勢 共学(共に学ぶ)・共遊(共に遊ぶ)・共感(共に感動する)・協働(共に働く) 教師としての自覚、責任のある言動をする。 教師としての専門性・指導力・使命感をもつ。 児童理解に努め、個に応じ

具体的な目標 　かしこく…よく考え主体的に学習する子 学習にすぐに集中して取り掛かる子 個別最適な学びや協働的な学びを通して学び方を習得する子 つまずきに気付き、学力の定着に向けて粘り強く取り組む子 日常から読書に親

学校づくりをする。 特別支援教育の充実に努め、一人一人を大切にする学校づくりをする。 全職員による共通理解、協働による活気あふれる学校づくりをする。 保護者・地域への情報公開と連携に努め、開かれた学校づくりをする。

を編成してまいります。 （1）基礎学力の定着 （2）自ら考え、自ら学び、主体的に行動できる力 （3）多様な価値観を認め、協働していく力の育成 （4）他者を思いやり尊重する豊かな心の育成 （5）物事に挑戦し、粘り強く取り組む態度 　保護者、地域の皆

、表現力の育成に努める。 6.問題解決学習の推進に努める。 7.指導と評価の一体化 8.探究的な学習の質を高める協働的な学びの工夫、体験的な学習の充実・推進に努める。 9.ギガタブ・コンピュータ・大画面テレビ等、児童の学びの場を充実

の先頭へ戻る 子供の人権を尊重する教師 個を理解し、認め、寄り添える教師 子供のやる気に火をつける教師 協働意識をもって教育活動に取り組む教師 ページの先頭へ戻る

価の実践。 具体的取組 ・目標を明確かつ具体的に明示した授業の実践。 ・お互いの考えを伝え合い、学びを高め合う協働的な学習活動の推進。 ・学んだことを振り返り、認め合い、深める場の設定と適切な評価。 ・的確な学力分析による学力向上ア

学び、子どもを主役にできる職員 ○研究・研修に励み、自己の能力向上をめざす職員 ○組織の一員としての自覚をもち、協働する職員 ○子ども・保護者・地域から信頼される職員

教育活動による学年・学級経営に取り組みます。 （3）学習指導 自ら学び、考える力を育成するために、自立的な学びや協働的な学びを適切に取り入れた工夫ある授業づくりに努めます。 基礎的・基本的な内容の確実な定着を図るために、ICTを

りコンタクトレンズ空ケースの回収を呼びかけ、同プロジェクトに参加しました。「アイシティecoプロジェクト 学校の協働事例」で閲覧することができます。皆さんの協力がSDGsの理念につながっています。これからもよろしくお願いしま