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千葉市立緑町小学校：学校経営 学校経営 学習指導案 学校評価 学校いじめ防止基本方針・指導計画 学校教育目標

職員の研修、進路指導、情報教育、小中一貫教育、市立高校関係事務等 教育指導課 043-245-5981 043-245-5982 kyoikushido.EDS@city.chiba.lg.jp 教育課程・学習指導、国際理解教育、人権教育、教科用図書・教材、学校図書館の運営、教育実習等 教育支援課 043-245-5935 043-245-5982 kyoikushien.EDS@city.chiba.lg.jp

業時数の多い科目（英語、数学）は他の学校より進度は速くなります。一方で、少人数授業を導入し、個に応じたきめ細かな学習指導を行います。 Q 少人数授業では、どのようにクラス分けを行うのですか。 A 現在、英語では単純にクラスを２分

さい。 ※公益財団法人消費者教育支援センター主催「消費者教育教材資料表彰2019」において、優秀賞を受賞しました！ 新学習指導要領では、小学校家庭科において「買い物の仕組み」や「消費者の役割」を新設し、中・高等学校で学ぶ「契約の仕組み」や「消

スの工夫も重要なことと申せましょう。更には、学校教育との連携を考えるのであれば、文部科学省から示されている「学習指導要領」の内容も理解していることが必要です。小学校・中学校・高等学校、それぞれの学校種において児童生徒に

学校入学者選抜における新型コロナウイルス感染防止対策に係る追加措置について（千葉県教育委員会教育振興部学習指導課）（外部サイトへリンク） このページの情報発信元 教育委員会事務局学校教育部教育改革推進課 千葉市中央

は、学習参観があります。私たちは日々授業を通して、子供たちに様々なことを伝えたり、考えてもらったりしています。学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善することを、私たちに求めています。 改めて、それぞれ

」の構築を目指して －資質・能力を明確にした取組を通して－（PDF：307KB） 授業改善に関する研究 資質・能力を育成するための学習指導はいかにあるべきか －算数・数学の授業を例にして－（PDF：706KB） ICT活用に関する研究 ICTを活用した主体的な学びの充実

きるようになりました。 「いろいろな学習用具があって、青少年サポートセンターに行くのが楽しみになった。」（子ども）、「学習指導用図書が増えたことで、対象児童生徒の学習進度に応じて適切な指導ができるようになった。」（職員）などの声が

の教育目標を実現するために、以下の二点を学校経営の重点としています。 (1)「わかる授業」推進のための授業改善 学習指導要領の趣旨に基づき、「何を知っているか」、それを活用して「何ができるか」、「いかに問題を解決するか」に対応して求め