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しさいっぱい・・・思いやりのある子 元気いっぱい・・・体を鍛える子 明るさいっぱい・・・礼儀正しい子 心身ともに健康で実践力のある子どもの育成 ～いきいき・のびのび・ぐんぐんと育つ子～

作法を身に付ける けじめのある生活をする たくましく 強い意志をもつ 健康な体をつくる 正しい判断と実践する 根気強くやり抜く 意欲的に取り組む 忍耐力を育てる めざす学校像 温もりと潤いがあり、心の拠り所となる学校 一人一

である。笑顔はみんなを幸せにできる力があるので、みんな幸せで努力している子ども 教材研究に励み、わかる授業実践のために指導方法の工夫改善ができる教師 子どものやる気を引き出せる教師 子どもに寄り添い、子どもを見守る

付け、児童生徒が目的を理解しながら実施 通常の避難訓練に加え、引き渡し訓練や避難場所を考慮した訓練等、より実践的な訓練の実施 防災教育 各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間等学校教育活動全体を通し、防災教育を実施 避

共通理解に努める。 授業のユニバーサルデザイン化の積極的推進 個々の児童の自立に向けた支援方法の検討と実践（「個別の教育支援計画」の策定） 個々の状況観察・記録及び支援内容の改善（「個別の指導計画」の立案と活用） 個別の指導記録

け、児童生徒が目的を理解しながら実施 2.通常の避難訓練に加え、引き渡し訓練や避難場所を考慮した訓練等、より実践的な訓練の実施 （2）防災教育 1.各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間等学校教育活動全体を通し、防災教育を実

し、次のように学校教育目標を掲げ、生徒の教育に当たるものとする。 人間尊重の基本理念に立ち、人間性豊かな、創造的実践力のある、民主的市民を育成する。 豊かな心を持つ生徒 自己を律し、正しい行動をする生徒 共に生きる意識をもち、

年赤十字）の創立が決議されました。 日本でも1922年5月5日に、滋賀県の守山小学校で最初のJRCができました。 3つの実践目標 3つの態度目標 気づき なにげなく生活していると、気づかないことも、自分が注意深い生活を送ると、いろいろ

・能力の育成。 (2)「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた指導法の工夫。 (3)「考え議論する」道徳授業の推進と評価の実践。 具体的取組 ・目標を明確かつ具体的に明示した授業の実践。 ・お互いの考えを伝え合い、学びを高め合う協働的な学習

ができる生徒 　・心身ともにしなやかに生きることができる生徒 〈めざす教師像〉 　・「すべては子どもたちのために」を実践することができる教職員 　・学校経営参画意識をもつことができる教職員 　・学び続けることができる教職員 当面の方向性