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害時、外国人を見かけたら孤立させないように進んで声をかける（日本語でもかまわない）。 ●言葉が通じないときは身振り手振りで。道順などは手で方向を示す。 トップページ　前ページ　次ページ 地震対策 I 地震の知識 II 地震に備える III 地

かない等の安全確保行動をとり、その後、倒壊している壁等に十分気を付けて学校に向かう（もどる）こととします。 旗振り当番の保護者の皆様やセーフティウォッチャーの皆様は、ご自身の身の安全を確保するとともに、市役所の防災放

った物です。 この他にも、教職員による下校指導やセーフティーウオッチャーや保護者の方々による登下校時の旗振りなどの取り組みを行っています。 ご協力いただいているセーフティーウオッチャーや保護者の皆様、いつもありが

びの実現に向けた指導・支援の推進に努める。 3.「基礎・基本」の徹底に努める。 4.学習目標を児童と共有するとともに、振り返りの場を大切にし、次時に生かすことができるようにする。 5.言語活動の充実を図り、表現力の育成に努める。 6.問題

、基礎基本が学べるドリル教材を利用できるソフトウェア「ドリルパーク」の紹介をさせていただきます。日々の学習の振り返りとして自由にご利用いただければと考えます。 　家庭からの接続につきましては、接続先URLとログインパス

具体的に明示した授業の実践。 ・お互いの考えを伝え合い、学びを高め合う協働的な学習活動の推進。 ・学んだことを振り返り、認め合い、深める場の設定と適切な評価。 ・的確な学力分析による学力向上アクションプランの見直し。 ・特別の教科

内の掲示物、校報・学年便り等の配布物、体験学習発表会等を通じて言語環境の向上を図る。 各行事等で、自己の内面の振り返りの場を設け、心の成長を図る。 ９　今年度の重点指導事項 「チーム一中」＝「オンリーワンの学校」を目指して 「一中魂」＝「何事

の導入やまとめの時間で、タブレットを活用し、生徒同士で情報を共有できるような工夫を行っている。 学習計画や振り返りに、スプレッドシートを活用し、個人だけでなく全体で学習内容を共有できるように試みた。 生徒が学習計画を

した上で、「つけたい力」「ねらい」を明確にした、学習指導計画を立案する。 〇生徒に見通しをもたせると共に、自らの学習を振り返る場、認める場の工夫をすることで、学びの修正をさせる。 〇確かな基礎学力を基に、思考力・判断力・表現力等を育成す

然として厳しい現状にある。 とりわけ、昨年は、刑法犯認知件数が千葉県全体として減少したとはいえ、前年同期比で振り込め詐欺を初めとする特殊詐欺の被害金額が増加するなど、治安の回復は住民の求める水準にはいまだ達してい