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る多様な生きものがいます。 ゾウのように大きなものから細菌のように小さなものまで、いろいろな生きものがいて、 お互いつながりあい、支えあって生きています。 生物多様性とは、このように生きものが暮らす環境が様々あり、 その中

ていました。 　発掘現場で出土した土器の土を落としてもらっています。普段みることのない本物の縄文土器にふれ、お互いの土器の文様比べをしていました。 　博物館職員から発掘の説明を受け、教科書では知ることのできない生の歴史

トン市、HTCそれぞれと経済交流の合意文書調印を行いました。この合意文書に基づき、ヒューストン市及びHTCとの間で、お互いの市内企業の進出支援などを実施しています。 ヒューストン市との国際経済交流の取り組み内容について 天

）の農薬を使用する 境界区域では農薬を散布しない 普段から隣接した畑の使用者とコミュニケーションをとり、お互いに農薬散布時期などを連絡しあうようにする 農薬を使用した日付や種類などを記録しておくことが大切です。

ル遵守等への意識の醸成を図るとともに、歩行者、自転車利用者、自動車運転者などが安全かつ快適に共存できるよう、お互いを思いやり、理解を深め合うため、マナー向上等の取組みが必要です。 　これらを踏まえ、市民や企業など多様な主

もらったり、校庭の遊具で遊んだりといった交流や、手紙などの交流はしていきたいと考えています。 小学校と幼保、お互いを知るということが、とってはすごくいい成果、効果、収穫だった。スタートカリキュラムを作るときに、園のアプロ

転車を賢く活用し、便利で、健やかに心豊かな生活を楽しむことができるまち 歩行者、自転車利用者、自動車運転者がお互いに思いやりを持ち、安全で、快適に移動できるまち ちばチャリスタイルの実現で、こんな風に変わるかも（イメージ）

ていくことがねらいとなります。そのために、友達や周りの人々、そして、世界の人々とコミュニケーションを取り合い、お互いを理解し合って仲良くしていくことが、これからの国際理解を進める上で重要になります。 これらのことから、

す。適正配置は、どちらかの小学校が無くなり、合併されてしまうという考え方ではなく、2つの小学校が1つとなって、お互いの良いところや歴史を引き継いで、新しい学校を創っていくという考え方で進めます。 統合の決まった花見川

ました。両校は9月に夏休み作品展交流や芸術鑑賞を実施、陸上記録会などを計画しました。夏休みの作品展交流では「お互いの学校を見ることができた」と子どもたちに好評でした。その後も、球技大会合同練習会やわいわいまつり、いき