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欲を持ち健康で思いやりのある児童の育成～生き生きと楽しく学び合える学校～」です。子供たちが自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力を育んでいくことを目標としています。目標に迫る柱として下記の３つを掲げ、知・徳・体のバランスの

学校教育推進計画 目指す子どもの姿：「夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子ども」 教育目標：「自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ」 学校教育目標 あたたかい心と学習意欲を持ち、たくましく生きる子どもの育成 生徒指導の重

教育推進計画 目指すべき子どもの姿・・・夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子ども 教育目標・・・・・・・・・自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ 「あたたかい心と学習意欲を持ち、たくましく生きる子どもの育成」 　　　～あわせる・つづける・つなげる～

やかな体を育む （4）開かれた学校づくりをすすめる 3　目指す生徒像 「思いやりの心を持ち、自ら考え、自ら学び、自ら行動できる生徒」 確かさ：確かな学力 知識・技能、思考力・判断力・表現力、主体的に学ぶ力 豊かさ：豊かな心 思いやりの心、自他の尊

教育推進計画 目指す子どもの姿： 「夢と思いやりの心を持ち、チャレンジする子ども」 教育目標： 「自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ」 豊かな心をもち、自ら考え自ら学ぶ生徒の育成 校訓「自主・創造・勤勉・友愛」 教育相談の充実を図り、

教育推進計画 目指すべき子どもの姿：「夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子ども」 教育目標：「自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ」 「心身ともに健康で、人間性豊かな生徒の育成」 基本的生活習慣の定着と態度化 自治的・自浄的な

イバッグ・マイボトル運動の展開や市民一人ひとりのさらなる意識醸成、プラごみゼロ宣言の実施など、できることから行動変容につなげていくべきと考えるが、見解は。 〔答〕市民の意識醸成は重要と認識しており、資源回収店舗紹介チラ

ら委任等を受けることなく被災者の救助を行えることとなったが、市はどう対応するのか。 〔答〕 法改正の検討段階から行っている県との情報交換を継続し、相互の役割分担を再確認するとともに、災害救助を円滑かつ迅速に行う体制づ

葉市の現状が、今どのようになっているのかが不安になりました。 庁舎内において、議員による職員に対するパワハラ行為、セクハラ行為などは絶対に放置してはなりません。2020年6月にパワハラ防止法(改正労働施策総合推進法)が施行

問 陳情 提案理由説明 定例会 同意 動議 答弁 討論 特別委員会 は行 発言通告 分科会 本会議 ら行 臨時会 用語 よみかた 解説 委員会 いいんかい 本会議に提案された議案の審査や市の事務に関する調査などを、少人数の議員で専門的・能率的に