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常に相対化して把握できること、何事にも楽しみを見出せる精神性の横溢、誰に対しても偉ぶらない飄々とした水平思考、希望的な観測に基づく予断を徹底的に排する現実的思考等々、自信に裏打ちされた決してぶれることのない人

郎に師事しており、その類稀なる資料読解と考察によって、中世から近現代に至る文学者の精神世界に脈々と流れる思考の血脈を探り当てた、極めて優れた幾多の論考を発表されていらっしゃいます。しかし、昨今はすっかり忘れ去ら

分の考えを「見える化」できるのが特長です。単なる知識のインプットとは違い、手を動かすことで脳を活性化させ、深い思考とチーム内での対話を促します。 2.開催日時　 2026年1月18日（日曜日）13時00分～16時30分 3.実施場所 千葉公園芝庭内「

を意識して工夫や手立てを講じる。 （1）≪興味や関心を高める≫ （2）≪粘り強く取り組む≫ （3）≪互いの考えを比較する≫ （4）≪思考を表現に置き換える≫ （5）≪思考して問い続ける≫ （6）≪自分の考えを形成する≫ 学ぶ環境はとても大事です。自分に合った高さの椅

が分かっています。 WHO（世界保健機関）の罹患後症状の定義によれば、「新型コロナウイルスに罹患した人で、倦怠感、息切れ、思考力や記憶への影響などの症状が少なくとも2カ月以上持続し、また、他の疾患による症状として説明がつかない

り、文章で表現したりする力をみる。 (イ)適性検査II 自然科学的、数理的な問題を分析し考察する力や、解決に向けて思考・判断し、的確に表現する力をみる。 キ選抜方法 一次検査の結果を資料とし、二次検査受検候補者を選抜する。なお、二次検

します。 3つの視点と改善・改革の手法 視点1.脱「慣行・前例主義」の推進 慣行や前例に捉われず、サービスデザイン思考、EBPM等により、市民にとって最適な行政サービスの提供に努めます。 視点2.脱「行政完結型」の推進 行政だけで考え、実行する

では、育成を目指す資質・能力を、次の3点と示しています。 〇生きて働く「知識・技能」の習得 〇未知の状況にも対応できる「思考力・判断力・表現力等」の育成 〇学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力・人間性等」の涵養 最近の社会の状況を

強みの活用と、児童認知の枠組みを広げる教師同士の対話を通してー（PDF：1,820KB） 3_新たな価値を創造する力を育むAAR思考モデルを活用した学習指導の検証ー理科ものづくり活動と図画工作科絵や立体、工作に表す領域の実践を通して

日を設ける。 生活文化スポーツ部長 ・筋トレを週３回、テニスを月１回行う。 ・お酒は蒸留酒をメインにする。 ・ポジティブ思考で、よく笑う。 保健福祉局 職名 健康づくり宣言 保健福祉局長 ・庁舎内の移動は、できるかぎり階段を使う。 ・毎日、７時間の