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、すばやく行いにくい立場に置かれてしまいますので、私たち一人ひとりがお互いに協力しあい、地域が一丸となって積極的な支援を行えるよう心がけましょう。 日頃から災害時要援護者との 交流を密にする 災害時の支援活動をス

ア教育などを通して自身の成長に気付ける子 ふるさと川戸を大切にする子 ボランティア活動や異学年交流に積極的に参加できる子 　どりょくする…心身の健康のため努力する子 命を守る、保健安全について日常的に意識をして行動

を設定する。 （基礎体力の向上が図れる取り組みを、体育部会で具体策を検討する） 全校での外遊びを奨励する。教師も積極的に関わる。 食に関する指導に取り組む。（栄養士・養護教諭・学校医等によるTTの工夫） （4）授業時数の確保と日課時程の

進 学習習慣の確立 家庭学習の奨励…「家庭学習のすすめ」の発行 ちりつもタイムの計画的な実施、評価 ICT機器の積極的活用（主体的な学びを促進する先端技術活用事業　実証校） 2　主体的に学ぶ児童の育成 言語能力の育成…話合い活動の充実、

して、教頭、教育相談主任が原則として対応し、児童、保護者、地域住民に周知する。 養護教諭、スクールカウンセラー等も積極的に相談に応じる。 5.いじめを認知した場合の対応について いじめに係る情報を把握した場合は、特定の教職員が

（次の一手）の検討を進める。 5.教育相談に関する研修を推進する。 6.スクールカウンセラー・関係諸機関との連携を積極的に進め、不登校解消・児童一人一人の悩みの解消に努める。 7.児童の心身の変化に敏感に対応し、不登校にさせない

礎・基本を生かし、実行する生徒 気力あふれ、体力のすぐれた生徒 自らたくましい体力をつくる生徒 健康・安全に積極的に取り組む生徒 物事を粘り強くやり遂げる生徒 1.生徒の学習活動 「言語活動の充実」「トレーニングの重視」を共通の重

り強く―」 　21世紀を力強く生きる生徒の育成をめざして、「自ら学び考え行動する力」をはじめとした「生きる力」の育成を積極的に推進する。 　そのために、教職員の資質向上と学校・家庭・地域との連携・協力を基盤に「知・徳・体」を育み、生徒が自ら求め

庭や地域の人々と連携して生徒を育てるという視点に立ち、相互の教育機能を生かすとともに、ボランティア活動を積極的に推進します。 （11）研修・研究 教職員が自分の課題を明確にしたうえで主体的に学び続け、授業力、生徒指導・教育相

教育環境づくりを推進する 地域行事、パトロール等を通した地域理解と環境把握に努める （5）保護者との連携を積極的に図り、生徒の健やかな成長のサポート体制の構築 保護者との信頼関係を更に深め、生徒が安全安心に学校生活が