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人 ●必ず誰かがつきそい、押すなどの援助を。 ●階段では必ず２人以上、できれば３人以上で援助する。上がるときは前向きで、下がるときは後ろ向きにして、恐怖感を与えないようにする。 耳の不自由な人 ●話すときは必ず近寄り、まっすぐ顔を

こえの教室は、自分のきこえについて理解する学習を中心に行っています。ことばの教室は、発音練習や自分の吃音と向き合う学習を進めています。週1回の個別学習、必要に応じてグループ学習を行い、一人一人が学級で自分らしく過

力 コミュニケーション力 主体的・対話的で深い学び 風の子 「心と体を自ら鍛え、たくましい子」 実践・努力 前向き・やる気・根気 基礎体力づくり 安全の確保 太陽の子 「温かい心をもち、思いやりのある子」 道徳心・公徳心 温情・親切・奉仕 インクルーシ

ていく 子どもの興味・関心、課題意識に基づいた学習活動の展開 子どもと教師が、時間的・空間的・心情的にお互いに向き合うことに努める 子どもの意欲や思いを生かし、子どもが主体となる教育活動を進める 基礎的・基本的な内容の指導

機会が少ない人もいると思います。 そこで、「深呼吸タイム」をおすすめします。 「深呼吸タイム」 体の力をぬいて、下を向きながら息を8カウントはいていきます。 姿勢よく胸を張って、上を向きながら息を4カウントすいます。 1.と2.を繰り返

の階段が混み合うのを避けるため、登下校時も含め２つの階段を使用します。 ⑤飛沫感染を防ぐため当面「給食時は前向きで給食を食べる」、「給食後の歯磨き及びうがい」は行わない」こととします。 ⑥使用したマスク及び使用したティッシュは、

、自ら学び、みんな仲良く、笑顔でがんばる子 夢と希望に満ち 社会の一員として夢や希望(目標)をもち、自分の人生に前向きな態度で意欲的に学習に取り組んだり、生活したりしている、明るい子ども 自ら学び 学習習慣を確立し、自ら進ん

組んでいる。 堺市教育委員会では、「教職員の働き方改革は、教職員の健康の保持増進につながるだけではなく、子どもと向き合う時間を創出し、学校園における教育活動の充実につながり、また、教職員一人ひとりが笑顔で子どもにかかわ

は各政令市が実現に向け機運醸成等の取組を進めているが、特に、静岡県、浜松市は協力しながら制度の実現へ向け、前向きに取り組んでいることから、浜松市における先進的な大都市制度の取組・課題等を調査し、本市の施策推進の参考

に取り組んでいることが把握、理解できた。「2020年東京オリンピック・パラリンピック」を契機とした誘致海外戦略にも前向きに取り組んでおり、伝統の観光行政による経済活性化対策に向けた強力な姿勢を感じつつ、千葉市としての課題